长江日报：教与学思辨艺术的结晶

 

本报讯  湖北大学副教授杨建波编撰的《学子书》将于近期出版。该书打破了由教育工作者谈论教育教学的格局，由学生直接评判教师、教学。它以书信的形式，搜集湖北大学85——92级各系学生70多篇对“大学语文”及有关选修课的教学评估材料，所涉及内容包括教学思想、教学观念、教学手段、方法、教学技巧、教学语言、教学态度、教学效果、课堂氛围及教师的职业道德、为人师表、教书育人、奋斗精神、业务水平、风度气质等等，几乎形成了一套新鲜生动的教育学与教学法体系。虽是谈的语文课的教学，但其中许多观点精神适用于所有学科，带有普遍意义。

书前收集的编者撰写的几篇论文都是在邓小平同志教育要“三个面向”的思想指导下写成的，既是编者多年对教与学思辨艺术的思考和实践，也是对学生“评估”中所及观点、见解的归纳、综合与提炼、升华。

总之 ，这是一本学术性与实践性并举的书。著名学者、全国大学语文研究会会长徐中玉先生为该书写了序，认为这是一本值得语文教师也值得其他许多“文艺、教育工者重视的好书”。

教与学思辨艺术的结晶

 

湖北大学中文系杨华（杨建波）同志以自己多年教学的经历和深切感受，编著了《学子书》一书，最近已由武汉大学出版社出版，笔者读后受益匪浅。

纵览全书，首先使人感到《学子书》观点不凡，见解独到。书中作者强调了她的主要教学思想，即教学是教师与学生的双边活动，搞好教学必须要有教师的教和学生的学两方面的“碰撞”，然后产生火花。在这个教学思想的指导下，作者在教学观念、教学方法、教学手段、教学语言、教学姿态以及教书育人等方面进行了有益的探索，总结出许多颇有价值的观点和方法，基本上形成了一套较系统、完整、全面的大学语文教学理论体系。作者身为教师，自然就更侧重于探研如何教学生去学。例如作者有一个观点：教学的效果重要的是让学生掌握规律和方法，因此作者明确提出教师教学应把无序的、零散的、紊乱的知识有序化、整体化、系统化，使之上升为普遍的原理、规律，从而交给学生一把“金钥匙”，让学生能举一反三，触类旁通。又如作者在“创造一个优化的课堂”一文中，总结出三条经验和体会：1优化的课堂应当是台上台下思维发生共振的课堂；2、优化的课堂应该是师生间心与心相印、情与情交流的课堂；优化的课堂应该是充分发挥民主的课堂。这些充满着改革和敢闯精神的思想，是全书中最值得重视、最有价值的地方。

其次《学子书》的编排新颖、匠心独运。全书分为”对教与学的思辨艺术的思考“和《学子书》两大部分。前一部分包容了作者近年撰写的7篇教学论文，后一部分则搜集了75封莘莘学子对作者教学热情洋溢、推心置腹的评估信件（作者在每一封信后附有言简意赅”编者的话“）。读者不难体会到，这两部分实际上已结合成一有机整体，相辅相成——先有教师的教学实践，再有学生对教学的评估，它正是作者民主教学和教学相长思想的具体表现。充分说明了《学子书》既是作者多年教学实践的理论性总结，又是对学生评估中所及观点、见解的归纳、综合、提炼与升华。

诚如我国著名教育、语文教学专家徐中玉先生评价的那样：”《学子书》将能对恢复设置的“大学语文”这个高校普修课和高校公共必考课教学质量的提高产生重要作用。

 

1994年9月22日 《长江日报》