刘维：给学生一片浩瀚的海洋
如何结构性的克服工科院校人文资源匮乏的劣势？
一切举措都基于这种关怀与关注
一切教学改革皆基于《大学人文语文》的教学
一、曲线救国：《大学人文语文》与《中华文化通识教程》
2011年起，《大学人文语文》即是全院最热的选修课
2014年起，在湖北工业大学、长江大学武汉校区开课，得到广泛的好评
2015年，省级精品视频公开课《内外之间——国学经典与人生艺术》
2016年，立项为省级教学质量工程
2017年起，全院普开《大学人文语文》必修课，并主编配套教材
2018年，在省级精品课与必修课程的基础上，打造MOOC《中华文化通识教程》
2018-2019，运用MOOC与必修课，推行混合式教学改革，受众3000余人
2019年，湖工大全面支持MOOC建设升级与校内运用，纯在线选修班，受众2700余人
MOOC资源介绍与分享
MOOC建设的经验与教训
混合式教学改革初步实践
课程加入方式：
电脑端：
百度“学银在线”
搜索“中华文化通识教程”
注册账号，加入课程
手机端：
下载“学习通”APP
账号、密码与电脑端相同
课程设计的思路
深入文本 立足原典 博雅情怀
经典案例 知行合一 启迪人生
专家荟萃 各取专攻 通识人文
海量资料 文化广场 全息融合
教学设计与教师团队
课程结构：上中下三编 13章 50个知识点
25个知识点，校内教师主讲
25个知识点，礼请名校专家教授助阵
吴琼 厦门大学人文学院 郭齐勇 武汉大学国学院院长，博士生导师
刘墨 北京大学历史文化资源研究所 研究员 罗积勇 武汉大学文学院 教授、博导
万献初 武汉大学文学院教授、博导 肖圣中 武汉大学文学院 副教授
周荣 武汉大学传统文化研究中心 教授 吴迎君 西北大学文学院 教授
蔺志华 武汉大学体育学院 副教授 李鸿涛 中国中医科学院信息所 副研究员
资源设计与运用：章节知识点设计的原则
（一）以原典为依据 醇和雅正 规范性
（二）以树人为依皈 当下价值 理性担当 化成气象
（三）以美育为特色 寓伦理教育于美育之中 美善相乐
章节知识点设计的特色与效果
（一）灵动的体系 神完气足的有内在生命力
（二）当下的体验 美、德性的自觉与无穷的活力
（三）全息的浸润 意脉融贯 经典与人心 以文化人
线上文化广场设计
正在进行时——像建设网站一样建设优质的资料库
建设大学人文线上资料库，形成线上“文化广场”与全息融合互动空间。
资料库以各章节主题意蕴为辐射轴心，逐步形成完整的结构和丰富的序列，包括电子书库、语音书库、人文纪录片、人文影院、人文微短片等等。
“全息音像库”异彩纷呈，以影像世界浸润人心；
“周三半小时讲座”整理收集国内一流大家的讲座200余场。
资料库的结构性、系统性构建
周三半小时人文讲座
识变、应变、求变
混合式教学资料参考：国内最好的在线课程网站
超星慕课·学银在线
爱课程·中国大学MOOC
清华大学“学堂在线”
网易公开课
智慧树
优课联盟
混合式教学实践与平台分享
对于教师同行：
共享章节资源与教学平台，共用教学后台
共享、共建、互融、互通资料库和数据库
切磋琢磨，砥砺前行，以求利益更多青年学子
对于兄弟院校：
课程以章节主题意蕴为轴心，以丰富的资料库设计打造的“线上文化广场”
与全息融合互动空间，结构性克服了工科院校人文资源匮乏的劣势，我们将
平台奉献给各兄弟院校尤其理工科院校
欢迎加入后台教师团队
电商物流营销班
计134人
学习访问50983次
人均380次
平时成绩（平台成绩）50%；过程性考核。期末常规考试50%
及时督导
电商1班督查后指数表
“365日课”习题库（习题25%）
德国人尤利斯噶尔在1910年写了一本书：《老子的书----来自最高生命的（至善）教诲》，他说：“老子，他是推动未来的能动力量，他比任何现代的都更加具有现代意义，他比任何生命都更具有生命的活力。”——《大学人文教程》P19
每一道习题都是一小段阅读、思考与对话
义理性、体验性、趣味性以及当下受益
P7.P58
升级版作业——“百日在线锦囊”示范：苏东坡专题（两页）
请欣赏视频片段：《苏东坡》_雪泥鸿爪.mp4
人生到处知何似？______________。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西！
老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。 往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶！——苏轼《和子由渑池怀旧》
答案：应似飞鸿踏雪泥
资料库里有一套很精彩的纪录片《苏东坡》，总6集。感兴趣的小伙伴请关注。
另有苏轼的超级粉丝，近人中最具苏轼之风的林语堂的《苏东坡传》，这是林语堂最得意的作品。
升级版作业——“百日在线锦囊”
林语堂这样评价苏轼：
苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽士、大儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全部……苏东坡比中国其他的诗人更具有多面性天才的丰富感、变化感和幽默感，智能优异，心灵却像天真的小孩。
知道一个人，或不知道一个人，与他是否为同代人，没有关系。主要的倒是对他是否有同情的了解。归根结底，我们只能知道自己真正了解的人，我们只能完全了解我们真正喜欢的人。我认为我完全知道苏东坡，因为我了解他。我了解他，是因为我喜欢他。——林语堂
“讨论区”设计与效果
讨论区分为三部分
教师题目
小组线上
学生发起
全息：师生、生生互动
全息：线上讨论与翻转课堂融合 讨论25%；翻转加分
线上小组讨论选题：中庸之道就是“折中主义”吗？——谈谈“中庸之道”
教师引导：试从《论语》中找些例子，说说孔子是如何在言行上贯彻中庸之道的
翻转课堂：主题汇报与评论
翻转与互动评分
周三半小时人文讲座
周三半小时人文讲座
全息音像库设计——人文纪录片库
“历史的星空——以史为鉴”的纪录影视片库设计了以下内容：
百集央视纪录片《中国通史》（社科院监制）；《天涯共此时——钱穆》；《陈寅恪》；《梁启超》、BBC《中国故事》；《长城——中国的故事》；《玄奘之路》；《瓷路》；《丝路》；《甲午》；《楚国八百年》
全息音像库设计“人文微短片”
课前短片暖场收心效果很好；
《六艺的启示——内外兼修与全息养成》课前播放
古琴曲《鸥鹭忘机》
课中素材片运用恰当有点铁成金，直指人心之效
《人文创新 慧行天下》课中播放
素材片《固本开新——建筑设计大家程泰宁》
反思
理论建构：注重“全息对话”理论建构，助力教学实践纵深发展
课堂更新：翻转课堂教学在初步探索阶段
素材优化：资料库设计更加结构化、序列化，树立精品意识，优化组合
永无止境的追求：如何全息超容量，开阔、深入、灵活、自由
检讨：鼓励学生至少精读一部中华原典
