邹崇武：怀念王寿成恩师

在王寿成老师寿终正寝之时，我怀念恩师。

王者之师，舌耘不辍笔。诗词歌赋联，琴棋书画艺。艺技全能王，智慧润弟子。情郁珍品中，赠予心爱妻。课外品七绝，弟子启蒙诗。词溢卷起千堆雪，歌咏胡琴琵琶与羌笛。赋得秋日胜春朝，藏头喜联情游弋。弘扬柳公权，书法美走势。趁闲暇，邀约盟友常对奕。碳精国油画，全国有粉丝。写生虾类图，仿若齐白石。京胡伴随爱妻唱，唱演京剧献艺技。妻扮阿庆嫂，塑造刁德一。仿佛置身芦苇荡，情景交融送京戏。寿逾古稀，得益爱妻。中年不幸染结核，爱妻守护影不离。清晨陪练步，莲垸深呼吸。她回家中做早餐，烹调蛋花作补给。坚持十年如一日，钙化结核强身体。成家立业不嫌贫，知青爱妻有胆识。惜才尊夫女中杰，育儿高中少科技。恩深似海，资助学子。心语润物，群花并蒂。金章才龙，祖勤祖艺。因之脱颖出，只缘沐浴恩师之鼓励。酬答恩师厚爱，弟子只争朝夕。庙堂之高忧其民，中南海上留墨迹。师恩情长，滋润心地。胡马依北风，越鸟巢南枝。网络有心怀念，怀念王寿成恩师。

哀哉！伏惟尚飨。

  

附：

王寿成老师的一生

王寿成老师祖籍千桥四队，他与我相距八户人家。提起祖籍，还有一段故事。1938年。家乡遭受了水灾，其父母两人逃荒到了湖南的临湘县。两年后，王老师在此出生。

听他妈妈讲过，按分数寿成应该读岳阳高中，但由于家庭情况报了岳阳师范。曾经和我交流过岳阳师范读书经历：

对唐宋诗词、古典汉语、碳精画、油画、国画，剪纸、京剧、板胡、二胡、京胡情有独钟。这与我和你师娘结成姻缘的埋下了伏笔。

在临湘时，地委书记在他家落户，开居蹲点工作。书记承诺:

“寿成呀！你爱好琴棋书画、能说会唱，精通诗词歌赋，写得一篇篇好文章。等你毕业后，我推荐你做我的秘书。”

王老师点点头默认。在他的秘书因公出差时，在当时没有网络的时代，王老师代替秘书写过三次报告，受到地委书记书记以及其他干部和村民的好评。

1964年，国家有政策：流失在异乡的人员，可以回家乡与亲人团居。王老师与书记告辞而言之:

“张书记，我辜负了您对我的厚望和培育，我们全家要回沔阳了。”

第二天，全家人作为我们剅河区的典型，戴着红花，辞别临湘第二故土，乘坐汽车行进在回乡途中。

他是师范生，沔阳县教育局领导安排到范关中学任教。支持未婚妻(武汉知青)在村文工团唱京剧，寒暑假，他扮演刁德一，其妻唱阿庆嫂。天生鲁迅相貌，清瘦苗条身材，竹枝似的手，一化妆真象参谋长。

在爱人演其它剧目时，他坐在戏台角拉京胡，全身心投入演艺圈，长短弓结合，旋律驰骋于手指弹弄中。身子时而前倾，时而后仰，时而左右晃动，情感随身子变化，进入高潮或缓合气势，仿佛海面上难以平静而波澜不惊。那脑袋呢，不时地晃动，就像他在打夹板与架子鼓一样，绘声绘色。

可恶的结核致使他吐血，夫姻妻耐心地伺候他，为了把他的结核病治好，带未婚夫到同济医院诊疗。一场长剧开始上演。

她爸爸妈妈得知他是病人，怎么也不同意婚事。责令金玉芳(大女儿)马上带他离开家门，不要把结核病菌带到家里。

她撕心裂肺似地嚎啕大哭，向父母陈述道:

“您们看，这是医生的评语，只要坚持吃药三年，病情就会好。您们不要他进门 ，我俩在旅馆开两间房住一夜，明天就回千桥。”

她相信王老师的病情一定会治好。每天凌晨五点钟起床陪练吸氧护理，三年苦心，一千多个日子，坚持为他煎药，结核痊愈。

说实在的，她是很有远见的！他们结婚后啊，生了那个两女一男，老师的大女儿呢，与镇长儿子谈对象，老师说干部的子女不可攀。哎！那就是印证了他的那种犟脾气嘛。他的儿子13岁就考上了这个华中工学院的少年班，现在海南省委工作，继承了他俩的聪明基因。

回忆再继续，时间过得真快！一眨眼，到了1968年9月1日。我们等五十二名同学在中学初一班开始了新的学习生活。天空倒映在清凌凌的洛江河水面，水更蓝了。绿树倒映在清凌凌的洛江河水里，河更绿了。河镶嵌在这铺着“绿色地毯”的田野中间，是那么柔媚。源源不断的河水，两岸迷人的景色，构成了一幅令人心旷神怡的“春景图”，充满着诗情画意，有谁不为之陶醉呢？

到了初中，是王寿成老师第一次把普通话带到课堂上，让我们新奇:第一次把毛主席诗词《沁园春 长沙》朗读给我们听，让我们振奋！用“质疑法”，要求同学们做预习作业：读诗释义、赏析诗词。这天第一节课，他示范的进行《钱塘湖春行》赏析。

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

“从孤山北面到现在的平湖秋月、白堤，诗人一路走来一路向人们报告春的信息：湖面春水新生、树上春莺争鸣、空中春燕衔泥、堤岸春花渐开、春草刚绿，诗人敏锐细腻的笔触，让人们从中体会到西湖正在舒展地着上春装。诗人赞美西湖的春色，并且指出他最爱在白沙堤上行走。白堤的两边是水，堤两旁种满了柳树、桃树。春天走在白堤上，澹澹的湖水就在你的脚边，你仿佛走在水面上；初春的柳枝如烟如雾，如丝如缕，飘拂在你的脸上，使你心中涌生无限温柔无限爱，你像在梦境、在仙境。当春天走在白堤上时，你就更能体味到诗人写这首诗时的感觉和心情了。”

一片热烈的掌声后，王老师点名王章文赏析。他带着没有把握地回答：

“这是一首描绘西湖美景的名篇。白居易以西湖胜地的春天为背景，截取云雨、湖水、动植物等几个富有典型特征的细节，生动传神地将西湖初春胜景展现在读者面前，成为历代同题咏作中的佼佼者。雨天的西湖，轻烟缭绕，如罩薄纱，远山隐现，若蒙轻绡，无异于一幅绝妙的淡墨山水画，极富朦胧之美。而湖上看云，湖平如镜，云气蒙在水面上，水天相接，更有一种飘忽迷惘的情趣。这首诗最突出的特点就是诗人抓住了早春时节的典型特征，生动形象地向人们展现出初春的气息和生机，以此预示着一个繁花竞放的季节即将来临，以此给人们带来更大的希望、更多的期待。含蓄蕴藉的美能给人留下充分的想象和无穷的回味。你看，暖树上追逐嬉闹的是早莺；西湖边啄泥筑巢的是新燕；参差凌乱的小花渐欲令人目眩心迷；地上的草刚刚长出绿叶，仅能覆盖住马蹄。这里的一草一木，一花一鸟，都是新的，稚嫩的，刚刚发韧着，而埋藏在这种景象底面的是无穷的力，是发展的源，是未来的主宰。高明的诗人就是运用这种精妙的艺术构思让读者与自己一道徘徊于更为丰富的美被发现之前的片刻。不是吗？ 马蹄仿佛也是轻盈的，诗人正在湖东柳荫里往来漫步，或许他以为，绚烂的时刻转眼就到来了呢！”

倘若赏析是吸收他人的精华，那么写作则是取人之长、提升自己的有效途径。到了初二上学期，课后，同学们暂时难写律诗，从打油诗和自由诗开始，为了提升自己，各抒情怀。略选一首以叙之：

桂花吟  （ 王章文）

秋风飞雁吟歌曲，桂苑幽经展画舟。漫吻花容怜晓露，悄邀明月赏琼楼。

馨香馥郁群蜂舞，祝福苍生酿酒酬。有道吴刚斟玉液，恩滋万物喜心头。

到了初二下学期，王老师老师教同学们写对联，谈谈长联中有关幺联的平仄提到对联中的幺联，“对联中上下联讲究仄起平落，上联幺联要讲究平起，下联幺联要讲究仄起。不妨以黄鹤楼的长联佐证一番”：

一枝笔挺起江汉间，到最上层，放开肚皮，直吞将八百里洞庭湖，九百里云梦；千年事幻在沧桑里，是真才子，自有眼界，那管他去早了黄鹤，来迟了青莲。联语用夸张的手法，以借对为特点。通俗而不俗，真诚而不假，他反对一切拜倒在古人脚下，鼓励人们敢于当时代的精英，为国为民干出一番事业。这里的几幅对联，是流传下来有关黄鹤楼的佳作。

经过两年的学习，王章文恭敬地向老师交对联作业：创业兴家历雨经风辛劳汉；登高望远改天换地锦绣春。曾祥华嵌之：书声袅袅醉诗友文朋，明月清风皆有意；乐韵悠悠传天涯海角，高山流水尽含情。

其他老师看了王老师辅导学生作对联，对他的教学成果赞不绝口：“王老师，您真有一套！教的学生真是棒！”

放学啦！王老师和千桥村的学生同行在洛江河北岸。河堤两岸，白杨树最多，目之所及到处都是白杨树那高大挺秀的身影。树木葱茏，连绵起伏，如绿色屏障。那里的白杨树，有的几十年的树龄，要一些小朋友合抱才搂过来，有的刚刚成树型，有的是刚诞生的婴儿，宛如一个生生不息的大家族。这大家族的成员，一路恭敬地护送同学们。王老师看到河中的白鹅有的引亢，有的嬉戏，他启发王章文读出骆宾王的《咏鹅》后，见景生情，教导我们，古人曰:

“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，“文章千古秀，仕途一时荣”。“以后你们就会感受会写诗文的好处。”

以后的日子，一边行进在上学路上，一边教我们对句。看谁对得既快又准，从背包里取出一个作文本，算是对获奖者的奖励。回想起来，王老师的拳拳爱心，如山高似水长。

1979年的9月1日，蒋修宣在范中上班，有幸再次受教于教育沔阳教育界名师王老师。熊校长希望王老师带领全校语文老师好好搞教学科研，掌握第一手材料，召开个研讨会，统一思想，语文教学到底应该怎样干。

王老师教蒋修宣怎样写教案：教学目标分为教学目标与指示目标；教学重难点要突出其一；教育过程要清晰，成流水线。对于新手进大场合，对教案、现场的发挥进行了规划和指导。

在教学过程中，蒋修宣注重启发式，发生配合得当，课堂活跃。 听了蒋修宣讲的市级语文课，大家无不赞叹：“王老师，沔阳名师！名师出高徒！”

尔后，王寿成老师被调入仙桃实验学校，从事电教工作。刀刻的科教片与撰写的教学论文珍藏在联合国科教委的展览室，来源于在岳阳师范的熏陶与四十年笔耕不辍的艰辛努力，也证实了我的师娘慧眼识千里马，也证实了“文章千古秀，仕途一时荣”。

是的，王老师要是仰慕仕途的话，那青年时期，在岳阳地委书记的培养下，像他这么高的涵养至少也是县委书记，高则湖南省厅干部。然则痴迷教育，人生之秀，闻名联合国科教委。

王老师是七十岁生日，理应前往恭贺。但由于春运，当时无高铁，票很紧张，没办法了，惭愧写一首词双调《忆江南》《诉衷肠》，寄上了我一点点小小红包的心意。肖家仿同学代我读了写给老师的生日贺词。次年暑假，我负荆请罪看望老师与师娘。寒喧许久，他把我带到书房，赫然出现八口书柜：按诗词歌赋、著作论文、书法、绘画等专柜有序排列，我找到了他写给我师娘赠的诗：

“柳萌村里送君归，万遍期约此日回。十里长亭有未见，汉江重岸夜风微。”

我赞叹：“多深的意境！多美的情怀！”

老师说我七四年跟你们讲过文章千古秀，仕途一时荣。你要在退休后，写你的人生，把自己的生活记下来，留与子孙读而砺志。下一次回来的时候，带一个集子给我看？

我点头以应，经过了三年的努力，回想人生，写就人生回忆录《杏坛长春》，28万字，打印出来，向老师交作业。八个月后，老师寄来一封信，那是他给我下的批注文档，我在电脑上逐一的对照去校正，那些日子，好像天旱遇到了甘霖一样啊。老师的批改，滋润着我的心。

在王老师的鼓励下，我继续写作，完成了《杏坛情韵》诗歌集、《杏坛春秋》散文集、《爱的奉献》散文诗集，《杏坛长春》回忆录，一共六十二万字。在写作路上，我迈出了这四步，感恩王老师对我的“搀扶”！感恩王老师为我赐玉！像儿眷恋父母，如地球绕着太阳。

朱延胜老师看了我以上的文字，作了一段评论:

“尊敬的邹老师晚上好！尊敬的王寿成老师也是我的恩师！曾记得王老师把我带进学校办公室。亲自用笔给我的《毛泽东选集》秀珍本素描作业，把红飘带折叠处画龙点睛。从此我就跟着尊敬的王老师学美术。可惜我不成才，跟本没有美术资料，还特别贵。因此改学文学。我也特别想念王老师！真是“天妒英才”！尊敬的王老师不该走那么早！他退休后，到武当山旅游，见缝插针教我学集邮，回到仙桃，还寄了集邮的书教我学习。有一次还把他在《仙桃集邮》的杂志寄过来，里面有他集邮文章。一肚子话，说不完。尊敬的邹老师！我是实话实说，您要加入我的文字，我对王老师的评语没有文采，还须老师润色。”

一气呵成，读完朱老师寄来的评语，我既感到他的谦和，又领悟刻入骨髓对王老师德才兼备的敬仰！