杨建波：给大学语文教师的建议/前言

前  言

 

此书是对2014年我在长江出版社出版的《大学语文教学论》的补充、深化与拓展。《大学语文教学论》有许多未尽之意，这几年我在将这些未尽之意条理化、系统化、理论化的过程中，又有了一些新思考、新认识，于是就写下来，仿照苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，取名为《给大学语文教师的建议》。

这些“建议”是我积30多年的教学实践提出的，全书围绕着如何“上好课”、如何“上好语文课”、如何做一个受学生欢迎的教师立意行文。与《大学语文教学论》一样，是一本宏观与微观相结合、教学理论与教学实践相结合、既适用于案头研究又适用于实际操作的学术著作。自觉比《大学语文教学论》视野开阔一点、立足点高一点、内容更丰富一点。有的章节采用了一些学生的资料，目的是让老师们从学生对老师的感受中了解怎样的老师、怎样的教学才受学生的欢迎。

学校培养人的任务主要是通过课堂教学来实现的，教学是学校完成对人的培养的基本途径。一个学生在校期间，80%以上的时间是用于上课的。因此能否为学生提供高质量的课堂教学是衡量一所学校和一个教师“优”“劣”、“高”“下”最重要的标准。高校教师虽然也应具有科研能力与科研成果，不具备科研能力与科研成果的教师不适合在高校任职，但高校教师始终应以“上好课”为第一要务，因为学校毕竟不是纯科研院所，教师的天职是教书育人。“上好课”的学问绝不比专业上的学问来得容易，甚至更难。有过硬的专业知识有助于胜任一门课程的教学是毫无疑义的，但是认为只要有过硬的专业知识就一定能胜任一门课程的教学的观点显然是一种误解。

记得粉碎“四人帮”的第二年即1977年，（那时我在应山县今广水市一中教高中语文），教育开始拨乱反正。县教育局让我在县剧院给全县老师上公开课。盛况空前的公开课吸引了一千多人来听课，过道上、门窗外全是人（上的课文是《英雄的大寨斗得好》，一篇浸染着那个时代印迹的通讯）。但即使是这样，我当时还是不知道怎么上好课、怎么上好语文课。我从一个文革时期毕业的老五届大学毕业生、从一个虽然热爱教师职业，却根本不会教书不会上课的插队知识青年，成长为一位有自己独特教育思想、被学生广泛认可的大学教师，走过了一条漫长的探索、思考、实践的路。期望通过这本《给大学语文教师的建议》，与诸位同仁分享我多年的探索、思考与经验。

没有不愿学的学生，只有教不好的老师。

如果这本拙作能对渴望“上好课”的同仁们有点滴的帮助，那便是我最大的安慰。

                           2017、9、15晚