李晓雪 大学语文研读有感

大学语文研读有感

李晓雪

还记得在大学的第一堂语文课上，老师向我们提出“语文究竟是什么”的问题，有同学 回答语文是语言和文字，有的同学回答语文是表达自我的方式，还有的说语文是人类文化的 重要组成部分。语言究竟是什么？我们以为已有答案，其实还需探求。 如果说语文是人类生命的血液，那么我们仍需探求，不断注入新的血液来维系生命的传 承。上了大学的我们依然不能忽视语文的学习，大学语文是一种以汉语语言文本为本体的高 等母语教育，帮助学生进一步提高语文素养，提高审美阅读能力，从而精确而优雅地使用母 语。中华民族具有五千年的文明历史，五千年的文明和文化靠汉字传承下来的，汉语言及其 文字是人类史上唯一源远流长且至今生生不衰的语言文字。人类的心智发展离不开语言，一 个民族的兴盛与其语言文字也密切相关。我想，上了大学后，我可以抱着一种享受的态度去 学语文了，培养对语文的兴趣，首先得从自己感兴趣的知识开始。通读《大学语文》的目录， 我确有找到两个自己十分感兴趣的小节。一个是中国近古人文语文单元中的徐霞客的千古奇 书与旅游文化，另一个是中国现代人文语文单元中的诗意化流行歌词的欣赏与写作。 “生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。” 徐霞客是一个我特别钦佩的旅人，他的足迹遍及中国当时的十五个行政区，他用心游走， 用心描绘，根据旅行所得写出了一部 60 余万字的奇书《徐霞客游记》，篇幅超越古今，文 采斐然，成为世界上最有影响的游记之一。最令人赞叹不绝的是，他能将高度的科学性与艺 术性完美的统一起来。“地理游迹，凿凿可稽 ; 写景写物，精细如雨；情景浑融，如临其境； 《徐霞客游记》不愧为‘古今游记之最’。” 此外，徐霞客还是中国历史上第一个自资从事地学探险的旅行家。他有着个人的志趣，凭着 一己之力也凭着生命的直觉弘扬个性，在旅途中挥洒豪情，在诗歌上释放才情，正是因为他 有着这种豪爽的性格和一颗不羁的心，他才能写下独特的人生履历，成就流传千古的传奇诗 篇。 行走在路上的徐霞客，同样也遇到了很多的挫折，但他为了实现自己的理想即使是面对 野外考察中遇到的种种艰难困苦，也能表现出惊人的毅力和蓬勃的乐观精神。欣赏、钦佩他 还在于他的坚持，着实可贵。而这种坚持就是他对文字的坚持。他为了要把考察的成果保存 下来，每天游途归来，无论刮风下雨打雷，有时甚至在途中都坚持做好记录，把考察的成果 保存下来是他一如既往的习惯，坚持做好记录，每日少则数百字，多则两三千字。这样的坚 持怎能不成就一个奇才？ 读他的《游记》，满是求真务实和严谨创新，更让人称道的是他能将高潮的文学艺术与 科学价值有机的融为一体。随他的足迹，便婉如看见一幅幅色彩斑斓的山水长卷，栩栩如生， 婉如身临其境；诵她的诗篇“江清月皎，水天一空，觉此时万虑俱静……”，皎月如水，似 真似幻恍若脱胎易世五蕴皆空。 “人要诗意地栖居，也要诗意地旅行。” 随着科学技术的发展，有了摄影术，人们开始以更直观的形式记录和传达世界各地的风 光美景，文字成了衬托和解说词但人们往往没能发现，其实文字才是表情达意的最淳朴的方 式。用心领悟，用笔描绘，笔下的事物才能让人细品出微妙、细腻和悠远绵长。这大概正是 语言文字永远不能被替代的无穷魅力吧 “有一种中国风叫方文山。”在他的笔下，宋词化成这样的意境：“天青色的烟雨，而我 在等你；你发如雪纷飞了眼泪，我等待苍老了谁；谁在用琵琶弹奏一曲东风破……” 也许，正是汉语成就了方文山，一直以来，汉语都被认为是一种诗性的语言，天生为诗 歌而设计。语言凝练，音节整齐，极具美学表现，体现了表现生活真实与民族特色美的文学 价值，在流行歌词的基础上若还用诗意去点缀，那么就会给写作增添了歌词的古典韵味，同 时在意境和意象方面延长了歌词的审美长度，增强了歌词的生命力。 李清照可谓是方文山的启蒙老师，他最爱那首《声声慢 • 寻寻觅觅》，他认为词中用 到的叠句是男生写不出来的，这使文字有音乐性、节奏感。他对中国古典诗词养分娴熟的运 用，加快了流行歌曲的诗化的回归，将中国传统文化与当代流行时尚完美结合。 这么回头一看，有情调的歌词似乎离不开唐诗宋词，借鉴古典意象塑造意境，使得歌词 19 似乎离不开唐诗宋词，借鉴古典意象塑造意境，使得歌词更加含蓄优美，拓展了歌词的深度 和广度。方文山的聪明之处还在于他擅于用典。在《菊花台》中，有很多的典故的活用，例 如“落花断肠”语出朱淑真《断肠词集 • 渴金门》“满院落花帘不卷，断肠芳草远。”可 见用典的修辞手法使得作品语言更加含蓄、洗练，又增添了内容的丰富性和韵味感。流行歌 词诗意化写作时都或多或少的直接从中国古代作品中汲取了丰富的营养成分。 方文山提到了一个简单的判断标准：“把旋律完全抽走后，文学本身还有没有阅读的张 力？如果没有，就歌词而言是不能流传的。此外歌词不能只有韵脚，还要尽量跟旋律结合， 段落尽量符合旋律走向。”歌词作为特殊的诗歌形式，自然继承了这些汉语语言的表现特色。 流行歌词向唐诗宋词的诗情雅韵回归，具有深远的理论价值和实际意义。 杨建波先生曾说过：“《大学人文语文》以一种新的思维审视高校的大学语文课程，把 视角伸向一个比语文更广阔的领域，以教材的形式实现了语文与人文的有机结合。”我认为 此书涉及面广，广大学生都能在通读此书从而找到自己感兴趣的部分，将语文和学生的距离 拉近，使得语文更生活化，也能让学生更加热爱语文，对学习语文有足够的热情。 最后学习此课，我最大的感受是我学会了一种学习方法，假如从兴趣点入手，学习效率 就会高很多，学到的东西也会多且记得牢。根据书中推荐的书籍清单找到了所感兴趣的书籍， 读书很重要，读好书更重要。同时，我更领略到了语言文字的魅力，学好语文也将是学好设 计的重要基础。若是能将中国优秀的传统艺术巧妙的与工业设计相融合，那么中国的设计崛 起就指日可待了，作为未来设计师的我们，有责任也有义务学好语文，这样不仅能优雅的运 用母语，而且更能领悟和发扬名族文化的价值。 我与大学语文 15 机械 7 班 谭樱雪 我点起一炉香 , 放上几撮茉莉香片 , 语文从娇柔的花香中溢出； 我煮起一壶茶 , 投入几片西湖龙井 , 语文从清新的茶香中飘出； 我温起一杯酒 , 滴入几粒雪山冰晶 , 语文从浓烈的酒香中满出。 我抱出一把琴 , 弹起咿咿呀呀的小调 , 语文在轻拢慢捻中流露； 我展开一张纸 , 画起清清秀秀的山水 , 语文在浓墨重彩中浮现； 我摆出一副棋 , 落下黑黑白白的棋子 , 语文在深思熟虑中隐藏。 语文是香 , 是茶 , 也是酒； 语文是琴 , 是画 , 也是棋。 语文就是我生活中一切美好与不美好的总和。 它不是生活的全部 , 却在我的生活中无处不在。 ( 陈宝琳指导 ) 20 大学语文与我 15 机械 2 班 袁 芬 她，是一颗初涉人世的桂树 他，是一颗高大挺拔的杨树 她，仰慕他 而他，却忽视她 她努力扎根，只为够着他 他忽被缠绕，终于发现她 从此 她拼命允吸雨露，想赶上他 从此 他小心包裹根须，来守护她 然而 望着他伟岸挺拔的身躯 她灰心了，胆怯了 然而 望着她忧伤恐惧的神情 他鼓励着，提携着 终于 她长得和他一样粗壮 终于他笑得和她一样开心 那天，深夜，狂风大作 她被风攻击得伤痕累累 他将她缠绕得密密麻麻 数不清的根须你缠我，我绕你 在暴风雨面前 他们已融为一体 那天，秋夜，月华如水 她纷纷扬扬地洒下满树花瓣 他含情脉脉地凝留一片深情 在醉人地甜香中 他们已心有灵犀 噩梦突至 沉重的镐头一下一下地撕开大地 裸露出他和她紧紧缠绕的根 终，他重重倒下 终，她繁花凋零 一刹那，满树的桂花洋洋洒洒，纷纷坠地 一刹那，他们的爱已深深凝固在一起，无可分离 他为她的成功一路提携 她为他的离去作陪葬品 生，根绕一起 死，魂系一起 他和她的爱，至死不渝！ 21 他的名字叫做语文 她的名字叫做袁芬 （陈宝琳指导） 《大学人文语文》教材研读报告 产品 6 班 陈建峰 这学期有幸阅读了周金声教授主编的《大学人文语文》，它旨在培养人文修养，启迪 灵魂智慧。语文这门课程陪伴了我们十多年，阅尽无数语文课本，特别是这本《大学人文语 文》令我尤为感慨，收获颇丰。 翻开扉页，首先映入眼帘的是华中科技大学教授，中国科学院院士，全国文化素质教育 委员会主任杨叔子教授题写的序言。杨叔子教授就如何全面发展素质教育展开了详尽的论述。 人类社会历史的本质是一部文化史，文明史。他把文化分为人文文化和科学文化两类。紧接 着就是对人文文化和科学文化分别展开叙述，后又阐述两者关系，其同源于实践。人脑，同 源于人脑对实践的反映及对此反映的加工。我知道了科学文化与人文文化相互交融，丢不能 被孤立出来，均付诸于实践，不能脱离学习与实践去思考，杜绝空想。杨叔子教授的序言， 恰如其分地让我们更能了解到这本书真正的内涵所在。教育是以教书育人为本，科学教育与 人文教育相互交融，这两者只有全面协调发展才能培养出当代优秀青年。 接下来看到的是书本的前言，我才懂得什么才是真正的语文。学了这么久语文，直到读 了这本《大学人文语文》才明白了这两个字的真正内涵。“语文”是口头语言和书面语言的 联系简称。我发现了这本书不像其他语文课本一样，过分的强调文学教学，忽略培养学生的 语言运用能力。此书是以汉语文言文为本体的高等母语教育，它更侧重的是培养大学生如何 精确而又优雅地使用母语，从而激发当代大学生的学习潜能。《大学人文语文》学到的是以 人文文化知识为主要内容，其对以往的教育模式进行了改革。语文不再止步于美文欣赏和文 学史实的介绍，更不能满足于课堂听讲的教育模式。而要充分利用课堂，将网络学习和社会 实践相结合，从“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”三个维度去搭建学生的能 力体系。必须通过研读经典去培养新世纪大学生的语言运用能力和人文素养。改革通过三个 层次——文化专题讲座，经典文本导读和督导深思笃行，真正实现创新的价值。学习语文不 单单是会学，更要会运用。同时，积极完成课后作业，与老师同学多研究讨论，使学习更有 价值。 《大学人文语文》一共有五个单元，从中国上古人文语文追溯到外国人文语文，先专题 研读，接着对所选取的经典作品进行了欣赏，最后进行习得展示。各个环节相辅相成，环环 紧扣，使学生“学而所思，思而后学”。 远古时代被人民称作“神话时代”或“传说时代”，远古时期人类生产力水平低下，原 始人民对各种自然现象怀有强烈的敬畏感和神秘感，由此幻想种种超自然的神灵和魔力。神 话传说便是远古劳动人民在社会实践中创造出来的精神产物，它是先祖留下来的精神化石， 影响后辈道德思想的形成。如《淮南》，《山海经》，这些具有神话价值的远古著作，都充 分展示了先祖们超群的智慧。随着艺术的形成，《诗经》，《离骚》诗歌逐渐出现，用叙事， 奇幻的浪漫想象方式，达到丰富教化作用和引起情感的共鸣。 中古时代的形成，一步步传承文化，一步步发展为一门艺术，魏晋士人个性自觉与诗 意的人生给了我们人生体悟，唐诗的发展，宋词的创作，散文的出现，这些都归功于文学的 魅力。佛禅的智慧扩充了人们思想领域，给了人更多精神层面的追求，怎能不说是一种文化 呢？ 中国近古人文着重体现于小说和戏曲的发展，无论是民间广为传唱的元曲，还是极具艺术 价值的《红楼梦》，都丰富了中国文化的内容，促进中国文学的发展，是中国文化的长林里 不可缺少的瑰宝。对联又是另一种文学形式，如果小说讲究内容，那么对联则是内容与形式 22 的完美结合。先人并未发明拼音却自成一套琢磨平仄音，用字精炼传神，是古人的智慧结晶。 中国现代人文和外国人文发展作品都有时代背景的影子，不同时期，不同国家的社会矛 盾，都被细腻的文人写入笔墨中。如今我们再看这些作品，虽未亲身经历，但仍能感受到作 者传达出的思想情感，仿佛身临其境。我想，这就是文学的魅力吧 ! 书中最后还提到了汉字应用能力的培养和推荐的阅读书目。语言的重要性不言而喻，是 从业中最重要，最基本的核心的能力。语言同样也影响职业生涯的可持续发展。推荐阅读书 目以其权威有通俗易懂的特点也从多种类的书籍中总结出来，尽量多的去阅读它们不失为一 个拓宽文学能力素质的好方法。 《大学人文语文》这本书使我对语文有了更深的感悟，对文学的学习热情有了极大提升， 思想也变得开阔起来，细致的研读和理解也为我今后能更好的进行语言交际和文学创作及作 了重要铺垫。 23 工业文化长廊巡礼 湖工大工业文化长廊 ——记录时代与工业的露天博物馆 15 中美产品三班 李书婷 最近走在校园里，以及在网络平台上，发现了许多同学在这个我们熟悉的校园里拍下了 不一样的风景。许多同学在“工业文化长廊”的牌匾建筑旁边，留下了自己青春的身影。在 图书馆南北工业文化长廊成型以前，也许我们根本就没有想过，这会是我们这所工业大学所 呈现出来的特色建筑与校园景观。 可能很多同学渐渐有一种感觉，我们吐槽了许久的“帝国工地大学”随着一栋栋特色建 筑的拔地而起，我们渐渐看到了成型的还有希望与未来。尤其是这条工业文化长廊的成型， 贯通南北，也连接起工业的昨天、今天与明天。 工业文化长廊像一座露天的博物馆，记录了时代的变迁以及工业对时代的影响。它不似 真正的博物馆那样有着宏达高耸的房屋建筑，有着琳琅满目的珍贵物品，它的设计构想仅仅 只是与学校整体景观构成相得益彰的一带五景：一带是指工业文化长廊主要设计在楼间区域 中轴线 7 米宽的道路上，南北向全长 590 米，地面上铺设的从北向南贯穿整个长廊不规则排 列的一米宽的钢板，有如一条工业长龙串联五个工业文化景观板块的所有信息，最终在南端 组成一个有无限意味的现代雕塑，寓意工业文明的发展还将无限延续下去。五景是指由北向 南划分五个板块景观，内容依次为中国古代及西方工业革命前的科学成就，中国工业发展的 历程，从 18 世纪 60 年代开始的第一次工业革命（蒸汽时代），从 19 世纪后半期开始的第 二次工业革命（电气时代），从 20 世纪中叶开始至今的第三次工业革命（信息时代）。工 业文化长廊是学校地标性文化景观之一。它运用装置、圆雕、浮雕、模型等公共艺术手段以 及丰富的艺术形式和空间处理手法，全方位展示了中国及世界工业文明的发展历程及其伟大 成就。其设计和建设一直坚持高标准定位，在题材选择上，进一步凝炼在工业化进程中的代 表人物和标志性事件等具体题材，展现了工业文化发展的丰富内涵和工业革命的未来前景， 尤其凸显当代中国工业发展的重大成就与精神风貌；在表现形式上也更加丰富多彩，体现出 当代工业革命的文明成果和发展理念，突出参与式、互动式等现代景观设计理念，增强表现 力、吸引力和感染力。它将不仅是湖北工业大学的校园景观和一个地标性场所，更是工业文 明发展的露天博物馆和学生素质教育基地，乃至全国高校中有鲜明工业特色和艺术特色的校 园文化景观。 漫步在工业文化长廊里，看着一尊尊塑像，一座座工艺 展示品，不知道该是骄傲还是心酸。我们古代有那么多杰出 的工业技术与工艺品，四大发明推动了全球的进步，可是我 们却没有更好的利用他们。火药源于我们，可是生性善良的 古人们，只把火药制作成满天绽放的绚丽烟花，从来没有想 到过，这，会成为西方列强侵犯我们的武器。我们在坚船利 炮的攻击下，签订了一系列丧权辱国的不平等条约，而我们 束手无策，而这以后，我们与西方的距离越来越大，大得我 们不处于同一种文明了。我们与他们的差距越来越大，经历 了太久的“落后就要挨打的局面”。好在我们逐渐懂得工业 的巨大力量，科技的巨大生产前景，开始奋发图强，逐步重 现当年中国工业的辉煌。文化长廊的南边是巨大的司南静静 地在那里指示着方向，无论时代如何变迁，是它，一如既往 地朝着一个方向为一代代的人指明前行的方向。无论现代科 技多么发达，无论现在的 GPS 有多么精确，他们的源头是司 南，饮水要思源，每一个时代有每一个时代的代表与特色。 现在我们有北斗导航系统为我们定位，我们觉得骄傲，以前 有司南为人们指路，这就是那个时代最杰出的工业制作，完美地实现了人与自然的高度统一。 北边是双螺旋的 DNA 结构在延续着科学技术的传奇，相互缠绕，盘旋而上，既是 DNA 分 子结构的真实表达，也是科学技术发展的感性写照，人与科学技术的相辅相成。科学道路虽 27 然充满曲折但是一直在前行，这就是科学技术，也是工业发展的必然道路。从我国的四大发 明到西方的科学技术，从李时珍的《本草纲目》，沈括的《梦溪笔谈》，刘徽的《九章算术 注》等到阿基米德的杠杆定律，哥白尼的日心学说，牛顿的运动规律等，这些似乎就是他们 所处时代科学技术发展的巅峰，是时代造就了他们，也是他们代表了那个时代。这座露天博 物馆就是在写意着时代工业的辉煌，更是在提醒着后人更要开拓创新，站在前人的肩膀上能 站得更高，看得更远就要飞的更高 ，走得更远，厚德博学，求实创新。这八个字的校训也 许很多学生都没有真正的理解过，而如今我们把它放在工业文化长廊里去理解，便会看到最 形象生动的阐释。既有古人的厚德与博学，也 要有今人的传承与弘扬。古人做到了科学技术 的巅峰，今人更要实事求是，开拓创新。作为 一所工业大学，我们追求的不是把工业做到极 致，而是如何打造成为一所绿色工业大学，实 现人与自然的和谐统一。工业文化长廊能够与 校园景观融为一体并保持独特的景致风貌，这 也应该是我们湖工人追求的目标，在工业技术 上与自然融为一体，与环境相得益彰，又能呈 现特色突出，湖工风貌。 古事所以知今，明镜所以照形。这座露天 博物馆记载的时代与工业的白云苍狗，沧海桑 田，也是激励今人奋发图强开拓创新的动力源 泉。活在过去的荣誉永远无法醒来，直面当下 的瓶颈才有更为辉煌的未来。每一个湖工人都 应该在这座“露天博物馆”里感受工业的力量， 科技的魅力，以及其中的人文情怀，并且不忘 湖工人的初心，继续前行。 游湖北工业大学工业文化长廊 黄慧婷 15 产品 1 班 迎着北风，站在长廊的入口，抬头看着长廊入口处相互错开，印有工业文化长廊字样的 半截齿轮形建筑，莫名的有种敬畏之感。我也不知道内心这种敬畏之感来自何处，也许是 因为耳边风的呼啸、也许是和我今天的心情有关、也许……不得而知。 停下脚步、静下心的去欣赏校园这处新风景；如果不是这次的驻足欣赏，我想我不会体 会到这个长廊的内在含义和与其他景观的不同之处；如果不是体会到这个长廊的内在含义， 我想我不会对我所学的专业有如此真实的感触。虽然还未完工但借着完工的一些雕塑，脑 海中不禁想象着长廊的全貌。必然是一处集现代与过去、富有时代艺术气息的景观，她必 然会很美。 为了更好、更透彻的了解工业文化长廊，我查阅了它的相关资料，资料告诉我学校工业 文化长廊这个建设方案展示的整个景观体现为一带五景 : 一带是指工业文化长廊主要设计在 楼间区域中轴线 7 米宽的道路上，南北向全长 590 米，地面上铺设的由北向南贯穿整个长廊 的是不规则排列的一米宽的钢板，仿佛一条工业长龙串联起五个工业文化景观板块的所有 信息，最终在南端组成一个具有无限意味的现代雕塑，寓意工业文明的发展还将无限延续 下去。五景指代的是由北向南划分五个板块景观，内容依次为中国古代及西方工业革命前 的科学成就、中国工业发展的历程、从 18 世纪 60 年代开始的第一次工业革命 ( 蒸汽时代 )， 从 19 世纪后半期开始的第二次工业革命 ( 电气时代 )、从 20 世纪中叶开始至今的第三次工 28 业革命 ( 信息时代 )。这条工业文化长廊展现了人类科技的发展历程，它与一般的文化长廊 有着不同的展示意义。从中国古代四大发明的雕塑中，我强烈的感受到雕塑向我们传达出的 中国古代科技发展很强的实用性与经验性，而这种实用性与经验性又是服务于中国古代生产 和巩固统治的需要。 从艺术的层面看，整个项目运用装置艺术、圆雕、浮雕及模型再现等多种公共艺术手法， 具象、抽象等艺术形式，平面、立体的空间处理手法，旨在多手段、多形式、多维度地全方 位展示工业文明的发展并将信息自然地融入到景观道路中让参观者参与其中、形成互动，让 工业文化长廊不仅仅是作为我校的校园景观和一个地标性场所，更要将它打造成工业文明发 展的露天博物馆和学生素质教育基地。在我看来设计的本身不是简单的美化、排组，设计更 应该是整改，是趋利避害。就像我们常提的产品，说到底还是消耗品，而不是陈列在博物馆 里的展品。至于该如何设计，如何利用它来成就生活之美，这就是设计师的事了。这也就像 长廊最后的一个具有现代艺术气息的标志性建筑，预示着往后的设计发展方向和路线。 漫步在长廊中，脚步轻踩着精心铺设的路面，轻轻的一步一步小心行走着，仿佛脚步重 了会打扰长廊的这份寂静般。望着面前一尊尊古铜色的雕塑，感受雕塑散发出来的历史感的 同时不禁赞叹先人们的智慧与奉献精神。先人们通过发明改变了世界，我们至今所享受到的 数不尽的美好的东西都是通过能发明创造的人们的手得来的。四大发明作为长廊的开端不仅 对长廊有着重要的意义而且对西方的科技发展也产生了一定的影响，印刷术的出现改变了只 有僧侣才能读书和受高等教育的状况，便利了文化的传播。火药和火气的采用摧毁了欧洲中 世纪天主教的思想枷锁。指南针传到欧洲航海家的手里，使他们有可能发现美洲和实现环球 航行与西方奠定了世界贸易和工场手工业发展的基础。四大发明在人类科学文化史上留下了 灿烂的一页，推动了人类历史的前进。 漫步在长廊中，感受着历史与现代的思维碰撞，整个人都顿时觉得严肃起来。看着阳光 下雕塑与长廊两边的树木相互辉映，一阵风吹来，树叶发出沙沙的响声，树影斑驳映射在古 铜色的雕塑上，好不美丽。望着这未竣工的长廊，身为美术生的我脑海中止不住的大脑想象， 想象它竣工后的惊艳。在我内心，仿佛它不在仅仅只是一座冷冰冰的不会动、没有生命力的 工业文化长廊，而是一个动态的事物。略带弯曲感的长廊时而像少女飘动的头发、时而像流 动的水流、时而又像飘动的丝带，长廊上的雕塑则像少女头发上的装饰物、水面飘动的树叶、 丝带上绣意满满的图案……心中突然有些许嫉妒住在中区的同学，可以天天在来往的路上看 到这处别样的景观并见证它诞生的全过程。 漫步在长廊中，感受它的一砖一瓦都体现了我校的固有文化气息与环境，这份文化沉淀 感也是对我们自身的审美和价值观的一种感化。在了解工业文化的悠久历史的同时感受到学 校的文化特色和办学理念，帮助学生真正的去了解工业文化的深厚历史内涵而不仅仅只是将 这种理解停留在表面的具象化的东西上。 记得语文课上周老师曾说 : 文化是一个大学的理念和价值追求。在我看来，文化既藏于 大学之中，又游离与大学之外。文化是一个看不见摸不着的东西，但它是真实存在的，它无 时无刻不在影响着学校的发展和师生的行为。工业文化长廊的坐落，充分印证了我校的办学 特色，一所工科学校同时也是工程师的摇篮。“厚德博学，求实创新”是我校的校训，长廊 最后那个富有现代气息的建筑也体现了我们在创新的道路上要永不止步，因为创新不仅是学 习发展的灵魂更是学校兴旺发达的不竭动力。 总之，学校的这处尚未完工的景观值得我、我们共同的期待。 湖北工业大学文化长廊之旅 15 中美产品三班 王斯涵 对于大学生而言，文化可以陶冶人的情操，愉悦人的心情，使大学生获得精神上的满足， 思想上的升华。一个大学没有文化也失去了其存在的意义…… 29 我们学校内的工业文化长廊就好似一个巨大的历史博物馆，坐落于图书馆两侧。各种雕 像及艺术品陈列教学楼前，向前来参观、上课的同学们讲述着工业发展的历史！从中国四大 发明到古希腊哲学，从中国走向世界。 最先映入人们眼帘的是记录我国四大发明的雕塑。 这四大发明使我国古代文明的重大体 现，对后来的新航路开辟影响重大，在人类 世界文明史上占有重要地位，为中国古代进 步取得了飞跃式发展。长廊的第一个雕塑是 司南，乃是指南针的前身，外形似勺子，是 中国古代发明的导向仪器，我国古代劳动人 民在长期的实践中对磁石指极性认识的结 晶。于是，在人们的不断探索下，对司南进 行了改进，宋代发明了“指南针”，常用于 航海。后来随着世界联系的加强，指南针辗 转传入欧洲，在其地理大发现中发挥了不可 替代的作用；紧接着靠近司南的就是造纸术 的历史展示，不同于司南的是，造纸术的简 介旁有发明者蔡伦的雕像。其实据考古学家 考证，早在西汉就发明了“纸”，而东汉的 蔡伦在先人创造的基础上改进了造纸术，大 大降低了造纸的成本，使纸的使用逐渐普及，使纸本书籍成为文化传播的有力工具，促进了 近代文明的发展。 走过一个路口，远远望去可见一个带箭的火苗“丰碑”，弓箭与太阳的设计让人眼前一亮。 走近细读雕刻文字：“火药，又称黑火药，发明于隋唐时期。”给人更多的知识启迪，原来 最初用于杂技演出以及木偶戏的烟火杂技中，后来才渐渐用于军事，由邻国传入阿拉伯，继 而传入欧洲，从最初只具有观赏价值的烟火变为现在的军事武器，也是各国智慧的结晶。火 药的发明大大推动了世界历史的发展进程，促进了欧洲人民的思想解放，是文艺复兴、宗教 改革的重要支柱之一。四大发明的最后一项是活字印刷，放眼望去，身边都是竖立的简介， 活字印刷却刻在地砖上。印刷术，由北宋毕昇发明，让我们知道一项伟大的发明与其时代背 景及需求是密不可分的，由于宋仁宗历年间，传统的雕版印刷中存在的刻版费时费力费料， 又有很多错字，不易更改的缺点，毕昇结合历代经验，制成了胶泥活字，印刷术的革新，对 后 世 印 刷 乃 至 世 界 文 明 都 有 着 巨 大 而 深 远 的 影 响。 从参观四大发明的简史中，我受益匪 浅，这对我在设计专业上有一定帮助。就 拿活字印刷的制造者毕昇来说，他就像古 代的一位设计师，不断根据人们生活中的 “痛点”进行改进，才有了我们现在的活 字印刷，由于旧版的费时费力，就想到印 刷中一字多用、重复使用达到省时省力的 优点，这位尽职的“设计师”是我们学习 的榜样！四大发明对我国后世影响如此之 大，也难怪学校会如此重视文化长廊的修 建，这些可爱的先人们的精神值得我们学 习！ 一路走来，经过刘徽、李时珍、黄道婆， 等先辈的雕像，停在了“牛顿”的面前， 牛顿雕像的造型独特，一块玻璃板简介镶 嵌在“铁墙”上象征着他的永垂不朽，他 的左边放着一个苹果，设计样式的人大概 是想告诉我们，是这个“苹果”启发了这 30 位物理学家发现万有引力定律吧。 靠近图书馆另一侧，有一个正在修建的工艺品——“高轮自行车”吸引了我的注意力， 造型独特的东西往往不易被人忽视。“高轮自行车”是世界上最早的自行车，一个轮子大一 个轮子小，大的足足有一人高，小轮不及大轮的六分之一，以极强的反差吸引人关注它。这 种自行车在十八世纪的德国以及欧洲贵族中很流行，因前轮的高大，骑车时比较危险，需要 有一定的技巧，否则很容易跌落，一般人看到这样的自行车还真不敢骑。而现代的自行车就 更符合人机，使用起来也更加方便。 我相信，一个学校的文化长廊代表着学校想向我们传播的文化，一个有趣的文化长廊也 让我们更想了解其中的历史，文化长廊之旅，很有必要。这次参观，我像是走进了时光隧道， 进入中国乃至世界漫长的历史，接受文化的洗礼。作为湖工大学子，我为学校中拥有这样一 片精神麦田感到骄傲！我对“厚德博学，求实创新”的校训有了更深刻的理解。我将铭记这 八个字，在接下来的三年学习中，努力学习，认真做人，不辜负湖工大对我的努力栽培和期 盼，成为一名合格的设计师！ 观湖北工业大学工业文化长廊有感 产品 1 班 李晓雪 还记得第一次来到湖北工业大学，我就被校内的那条工业文化长廊深深地吸引。这是一 条极具工业文化气息的长廊，与学校东西向的主轴线“工业大道”在新图书馆处垂直相交。 长廊从艺术设计学院一直延续至新图书馆，南北向全长 590 米，每当我漫步在工业文化长廊 之中，我都会为这巧妙的公共艺术手法所叹服。具象的、抽象的、平面的、立体的都以极具 美学的方式构成，也将信息自然地融入到景观道路之中，仿佛在为路中的观众讲述着一段悠 长而伟大的历史故事。脚下踩着的是从北向南贯穿整个长廊不规则排列的一米宽的钢板，宛 如一条文化的纽带，又有如一条长龙串联起整个长廊的所有信息。这地标性的文化景观，更 加突出了湖北工业大学的工业文化特色，激发广大师生热爱工业，献身工业的热情。 一年之后的工业文化长廊，又有了“新的生命”北区的工业文化长廊已全部修建好。这 气势恢宏的工业文化长廊。是由湖工大的 15 个学院认捐的 33 件艺术品组成的，它的魅力绝 不是一次游览就能被全部挖掘。这一年我重走工业文化长廊，也许会带来新的感悟。明白修 建文化长廊的重要意义是什么？我想我们被此工业文化长廊所震撼到的原因绝不仅仅只是因 为它的形式美，更多的是因为它背后的故事以及它不可忽略的更深层的寓意。 ●走进工业文化长廊，走进机械化时代 长廊中的机床工艺品摆件把记忆拉回到 18 世纪、这场从英国发起的技术革命是技术发 展史上的第一次巨大革命。以蒸汽机作为动力机被广泛使用为标志，开创了机器代替手工工 具的时代。这不仅是一次技术改革，更是一场深刻的社会变革。从生产技术方面来说，工业 革命使工厂制代替了手工工场；用机器代替了手工劳动，工业资产阶级和工业无产阶级形成 和壮大起来。我们的生活也因走进了工业化而改变了太多。 这种改变不是偶然的，英国的工业革命的爆发是有经济前提和科学技术前提的。学校的机械 时代的艺术摆件仿佛一直提醒着人们要牢记经济是前提，科学技术是发展的前提。发展经济 必须提高人民的生活水平，促进社会的共同富裕；生产力的发展不能再以环境为代价。这同 时启示了湖北工业大学的万千学子：发展经济应与环境保护同步进行，要走“可持续发展” 的道路。人们走进第一次工业革命，虽减少了手工劳动，但机械化生产对环境带来巨大的破 坏。因此学子在未来的日子里要设计出更多有绿色环保理念的设计方案，这些历史故事警示 着学子们要不断努力，不断进步。 ●走进工业文化长廊，走进电气化的时代 我继续游览着工业文化长廊，一步、一步、一步、一步……时光的齿轮转回到 19 世纪 31 最后 30 年至 20 世纪初。那时，随着科学技术的进步和工业生产的高涨，一些发达资本主义 国家的工业总产值超过了农业总产值，工业重心由轻纺工业转为重工业。这一时期，出现了 电气、化学、石油等等新兴工业部门，原有的工业部门如冶金、造船、机器制造以及交通运 输、电讯等部门的技术革命加速进行，第二系工业革命以电力广泛应用为主要标志。 由电气学院认捐的极具艺术性的电气时代浮雕摆件将电气时代的几个标志性的人物和事件清 晰的呈现在一块又一块的石头上，石头上起延绵起伏的刻纹在阳光的照射下饱含沧桑又尽显 光华。回望历史，我们总能受到启发与鼓励。前人不断进取的脚步未曾停歇过。我们也不能 妄自菲薄，要不忘初心，继续前进！ ●走进工业文化长廊，走进自动化的时代 走廊里陈列着各国在各个时期的标志性产物，但真正来自于中国的科技发明却很少。当 我们的脚步踏入 20 世纪五十年代，国人终于觉醒了，前两次工业革命让中国陷入落后挨打 的尴尬局面，这次的革命不能再一次拉大别国与本国的距离。由于多种不可控的因素和起步 晚等原因，中国也只搭上了列车的后半节，但中国似乎牢牢地抓住了这次机会。第三次科技 革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术之后科技领域里的又一次重大的飞跃，这次 革新主要在原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用上。中国一大批优秀人 才，钱学森、钱三强等人为那个时代做出了巨大的贡献，使中国在技术层面上有了历史性的 突破。此外，第三次工业革命涉及了多个领域，例如信息技术的发展开辟了信息时代。这一 时期可谓是人类历史上一段重要的路程，一大批新型工业产生了，第三产业也得以迅速的发 展。至此第三次工业革命给人们的生活环境带来了巨大的变革，这次革命不仅极大地推动了 人类经济、政治、文化、社会领域的变革，也影响了人类的生活方式和思维方式。 由外国语学院所认捐的钱学森先生的雕像，见证了学校多年来的变迁和进步，先生目光朝向 远方，正是湖北工业大学学子们不断拼搏的目标，或晴或雨，先生一直坚挺，为湖工大学子 树立了一个伟大的榜样形象。 水泥地上的金属走道铺成一个个具有指向性的箭头，引领着参观者的方向，也为学子指明了 “方向”。时间与空间交错的恰到好处，行走在湖工大工业文化长廊中犹如走在历史的时间 轴上；眼前的事物和景色在不断变换着，如同阅读一本 3D 书刊，走到何处便能“穿越”回 当时的年代，仿佛身临其境，而后又能慢慢回味…… ●走进工业文化长廊，走进信息时代 中国尽力赶上第四次工业革命的曙光，不同以往的是，我们这一次有足够的底气和自 信心。望着艺术设计楼前的乔布斯石雕，浮雕用无数个“e”来进行装饰，这是互联网的时代。 学校近几年来鼓励学生们积极参与“互联网 +”的比赛。这正是学校逐渐开始重视互联网革 命的体现。中国这几年互联网事业飞速发展，由模仿阶段到本土化阶段再到全球化阶段，中 国一直在进步。作为一名大学生，我恩宝应该好好审视历史，审视国家的发展历史和进程， 了解中国的地位和需求，不断用知识武装自己。 工业文化长廊的尽头是一个齿轮拱门，代表着工业化，也寓意着缺一不可运转的一个集 体。湖工的工业文化长廊展示了中国及世界工业文化，用有着鲜明特色和艺术特色的艺术品 装饰着整个校园，使其成为一道靓丽的风景线，成为湖工的地标。 走在湖工大的露天工业博物中，我们逐渐了解工业、热爱工业、投身工业。学校重视工 业文化长廊的建设，也是想让广大校友表达工业情怀，凝聚爱校情感，让捐赠者在长廊中留 下永垂不朽的纪念，让每一个来到湖工大的人都对此印象深刻。让湖工大的工业品牌在全社 会彰显！ 32 对教与学的思考和评述 致所有的女老师 张应韬 花者，芬芳魅力。 女者，温柔贤惠。 师者，知书达理。 走过校园的每一角落总能看到花草芬芳，桃李满枝，一份新意涌入心头，可谁又有看到 那园丁的辛勤工作呢？看到教室黑板里的板书，字字斟酌，句句思索，一丝知识走进头脑， 可谁又能看到她的认真身影呢？听见楼道里快速的脚步声，分秒必争，处处谨慎，只为了早 到早准备，可谁又能看到那微笑的背后心酸呢？ 也许是他们太平凡，太普通。 不过对于我来说，她们是伟大的。 走入教室，看到她的微笑，总有一丝欣喜。她很简单，和世间的女子都一样，女儿，女生， 妈妈，女人。 唯一不同的是，她还是女老师。 作为一名女老师，她总是比我们早到半小时，这种早到不仅是守时而是一种坚守，连续 几十年做同样的一件事，从少女到中年，再从老年到退休，这种习惯真是很感动我。甚至觉 得老师这份职业已经占据了她的大部分生活，我曾经问她，您最喜欢的是什么，她说，喜欢 上课的感受，喜欢学生的调皮捣蛋，喜欢学校的读书氛围。 这个答案真是深深的触动了我的内心，还有老师喜欢学生的捣蛋，我在想有时候可能是 我们真的太任性了，她是爱我们的，所以就能容忍我们的这么多的大大小小的毛病，我想这 世界除了妈妈以外，就只有老师了。 我喜欢叫她郭先生，她不是一名男老师，但我为什么这样称呼她呢？因为她很博学。古 有女子无才便是德，但我看来女子有才便是和，能够和男性共同的在学术这片大海里一起奋 斗，拼搏，十分值得我学习，她的学习背景跨界十分的大，从机械设计到教育学，从教育学 到马克思思政学，这种对学习的一种博爱，也影响到了她对我们的教学方式，艺术生有艺术 类的教育方式，理科生有理科的教育方式，这也与她的学术背景有关系。这也是我叫她先生 的原因。因为她让我值得敬重。 这份敬重，也是对她最大的肯定。 她爱拖堂，并不是因为她讲不完，而是想多与我们多待一会儿，她喜欢与学生待在一起 学习的生活，也喜欢那种共同学习的时间。这种拖堂，是一种浓浓的关爱，除了生活中妈妈 的关爱以外，还有谁这么迫不及待的想与大家待在一起呢？我想也只有这位默默耕耘的妈妈 了，我想对您说一声，我爱您。 春华秋实，时光易逝 年轻的她，和众多的女孩子一样有着自己的理想，自己的梦想。 现在的她，不仅多了我们的理想。还帮我们实现我们的理想。 这也许就是一名理想实现者的责任感吧。 甚至是一名守护在我们上空的白衣天使。 她有时候很啰嗦，但是这应该也是一种耐心，她喜欢关心大家的生活，还喜欢关心大家 的喜怒哀乐，有时候真像一位老妈妈，她喜欢看我们发表自己的想法，经常把自己的讲台让 给我们，在这里没有那三尺讲台的高度，只有她认真的坐在讲台下的记笔记的仔细身影。她 喜欢讲课，经常讲的汗流浃背，经常的忘却了时间，但是她是始终不喝水，我问为什么，因 为学生不喝水都能坚持下来，我也应该和大家一样。这应该就是他的职业态度吧。 有时候我真的很想递一杯水，但是等我要去做的时候，她却给了一杯水。而这水却是那 样的甘甜和美好，幸福与温暖。 这也许只有老师才有的无私吧。 她如同一朵盛开的兰花一样，芬芳灿烂。 她如同一位耐心的妈妈一样，无私奉献。 35 她如同一个谦虚的学生一样，敢问敢学。 有时候真的来说，我很幸运自己能遇到这样一位老师。可是我只能上她这一次的课了， 以后就没有机会了。 我想 我真的很想再上一次您的课。 这不是课堂，而是交流，这不是师生，而是母子，这不是陌生人，而是家人。 我想 这就是她的魅力吧。如同一朵花一样吸引着我们，感动着大家。 我想说，我感谢您的出现，您使我的人生定当是完美的。 我在茫茫人生之路上，一个人孤独的走了许久，你能陪我走一程，还能目送我走的更远。 每当我回过头的时候我总能看到一个身影，还能听到一个声音。 那就是，加油吧，孩子。 星月灿烂，百花齐放，春天路过，秋天走来，我始终记得您，因为你是我心中的好老师， 还是一个好妈妈。您如同一朵花一样永久开放在我的枝头。 花儿，彩虹之女。 女子，人者之师。 师者，路遥之灯。 最后，我们将永远铭记您对我们的诤言。 教与学的深思 ——谈当今中国大学教育现