刘文菊：《全人教育理念中的语文教育》摘登

刘文菊《全人教育理念中的语文教育》摘登

语文教改中涌现出了有特色的语文教学，如赵谦翔的“绿色语文”教学、孙双金的“情智语文”教学等，其中，王崧舟倡导的“诗意语文”教学产生了广泛持久的影响力，他从2004年前后开始探索诗意语文教学模式，经过十几年的不懈努力，已经形成了成熟的、完善的教学体系，诗意语文教学理念有了显著的教学效果。王崧舟认为诗意语文是精神追求的语文，感性感知的语文，童心想象的语文，灵魂顿悟的语文，生命意识的语文。诗意语文是一种境界，追求自由对话、追求陶冶唤醒、追求精神契合，追求自我实现，是语文的最高境界。^[14]他把诗意语文教学方式总结成八个方面：诗意的灵魂：价值引领；诗意的血脉：文化传承；诗意的旋律：精神诉求；诗意的光华：生命唤醒；诗意的情怀：感性复活；诗意的风采：个性高扬；诗意的神韵：智慧关照；诗意的境界：心灵对话。^[15]

大学语文的诗意课堂不仅需要诗意语文观，还需要诗意人生观。在大语课上，经常有人问“学语文能赚钱吗？”我答：“不能。但可以使你的精神和心灵获得自由和解放。”在现实利益的物质世界里，抽身而出，仰望星空，飞上云端，云上的日子，自由淳朴本真。谁不想拥有诗意的人生呢？可是在高度功利化的现代社会，在物欲横流的时代，在强大的升学压力之下，谁还能淡定从容呢？不被异化，被碾压，被压垮已经是算好的了，谁还敢奢望诗意呢？能有一个健康的心理已经是很理想的了？人生的每个阶段都被现实的功利心绑架，无法摆脱，没有自由。小学中学“考大学”，大学“就业”，就业后升迁，永远在强大的利益机器里运转。哪个人生没有坎坷？哪种生活没有艰辛？哪个时代没有压力？哪个民族没有苦难？海明威说，重压下优雅风度是什么？是狮子追来还能欣赏路边的鲜花。自由是什么？闻一多说，哪种自由不是戴着镣铐跳舞？能在重压之下不变形，泰山压顶不弯腰，伟大的精神，人性之光，就是“富贵不能淫，威武不能屈”，能在重压之下巍然屹立，不失本性，不低下高贵的头颅，不丧失高贵的人格，不污染圣洁的灵魂，就是李白傲岸的狂狷“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”在辛劳的境地中，抽身而出，仰望星空，诗意栖居。