加强大学语文学科基本理论问题研究很有必要
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加强大学语文学科基本理论问题研究很有必要
中国社会科学网讯（记者郝日虹）
论坛期间，来自陕西师范大学、西安外国语大学、杭州师范大学、解放军外国语学院、西北大学、中南财经政法大学、湖北经济学院、华中农业大学等多所高校的专家学者，围绕“语文能力与人的发展”和“大学语文学科建设与课程建设”两大主题进行了探讨交流。
全国大学语文研究会理事、湖北经济学院语言与文化传播研究所所长彭书雄教授通过盘点近三十年来“大学语文学科理论研究现状及理论建设方向”认为，学科基础理论研究的薄弱，是导致大学语文学科建设滞后的重要原因。若要“突破”这一发展瓶颈，加强该学科基本理论问题的研究是当务之急。
“纵览三十年来关于大学语文的学科理论研究成果，不论是研究成果的数量，还是研究成果的类别，都不太理想。再者，从大学语文研究成果的内容分类来看，‘教学法与教学改革研究’是最多的；关于大学语文性质、功能、定位、作用等问题的论述也为数不少；而诸如大学语文教材问题、教师问题、学科建设问题、教育史问题等方面的探讨则差强人意。特别是大学语文学科与课程标准的研究，目前尚属空白。实际上，这几个方面正是大学语文学科理论建设最为基本而又非常重要的部分，应当引起学界的足够重视。”彭书雄如此谈到。
有鉴于此，彭书雄提出了当前及今后大学语文学科理论建设的构想：一是要厘清大学语文的学科性与学科归属。二是要明晰大学语文学科的“战略地位”。三是要加强大学语文百年教育史的研究。四是要研制统一的学科标准。五是要构建大学语文学科理论体系。
湖北省大学语文研究会秘书长、华中农业大学文法学院副教授毕耕在梳理了大学语文课程的发展历程、性质特征、现实困境与改革目标之后，认为要突破大学语文教学的发展瓶颈，就要在探索学科体系、建构学术流派、形成教学特色这三个方面下功夫。其中，建构具有地域特色、乡土特色的学术流派不失为一个很好的突破口。
“长期以来，大学语文课程主要以教授中国古代文学为主，兼及现当代文学和外国文学，大多是以史带文，或是专题系列，或是讲授经典名篇。要改变这种传统的、单一的课程体系，必须密切联系教学对象的实际需要，尤其要在教材编写上形成特色。”毕耕建议道：“可以尝试采用学科（或专业）联盟和地域联盟的方式，分门别类地选择教学内容和编写教材，并对文法经管类与理工农医类的专业区别对待。除此之外，凡是有条件、想创新的高校，还可以尝试编写乡土语文教材，把反映当地历史、文化的名篇佳作选入教材之中，使之具有浓郁的地域特色和乡土气息。”