杨建波会长：零星思绪

湖北省大学语文研究会   杨建波

一、翻转课堂

这两年被教育界大力宣传的“翻转课堂”，是一个全新的名词与概念，却不是一种全新的理念和实践。其实许多老师早就在“翻转”。比如我的“拈精摘要”模式就格外强调学生课下学习的自觉性与主动性。一篇教材或一单元教材涉及的内容很多很广，既为拈精摘要，教师在课堂上就不可能样样讲到，“精”与“要”之外的东西（甚至包括“精”“要”之内的东西）就要靠学生在教师的提示下课下去查阅资料、记下疑点、撰写提纲甚至发言稿。这样课堂上才能进行有效的师生互动，讲解、质疑与讨论才能进入佳境。翻转的实质基本一样，只是翻转的程度不同，在措施上操作上也还需进一步完善强化（比如更好地发挥网络的作用），在学术上理论上还需进一步总结。

我们当然应该学习国外先进的教育理念、教育方式，但是这种学习不是盲目的，也不是采取虚无主义的方式，看不到自己的长处。比如国外的“博雅”教育，难道与我们春秋时孔子的“六艺”教育没有同工异曲之妙吗？

二、代沟

今年春节，本人与妹妹去了墨西哥南部海滩度假。海水可人，气候宜人。一个个以茅草为顶的亭子既是一道独特的风景，又是在向人们展示着历史与现实的对接。来此度假的大多为美国人，而且60%为老年人。海滩上和泳池旁摆放着许许多多供人休憩的长长的躺椅。游泳之后用毛巾擦干身上的水迹，往长椅上一躺，任海滩的阳光在身上挥洒，何等的惬意。小住了几天，我发现躺椅上的老人无人手里不拿着一本书，他们一边享受着阳光浴，一边悠闲地读着书。这道老人集中在海滩读书的场景胜过任何一处最美的风景。一贯以读书为乐、不管走到哪儿都爱带着书报的我也深受感染，回房间拿了一本沈括的《梦溪笔谈》读起来。而年轻人呢，却没有一个人在读书。于是我脑子里突然跳出了“代沟”两个字。这代沟是电子时代造成的吗？我不知道。

这种代沟在中国有吗？中国大多数年轻人同样热衷于手机网络，中国的老年人是不是都象美国老人一样爱读书呢？