何立明：学会创造话题

学会创造话题

 何立明

    

    我是《中国青年报》的忠实读者，尤其喜欢“青年话题”栏目。这个栏目谈的都是人们感觉到而没有明确意识到的“话题”。像最近的六月十日的“青年话题”，就刊载了《附着特权的户口本终将被丢弃》、《利益面前，有些“情怀”只是生意》、《两亿多儿童缺药是个大难题》和《高考作文该告别“鸡汤写作”了》等七篇话题，浏览这些话题，可以拓展视野，获得对问题的各种思考，引出浓浓的对现实的关怀之情。

    但也有另一种话题。

    由于教学的需要，我与学生建立了QQ联系，好友约有几百位。从时不时跳出来的学生发在自己空间中的文字，可以窥见时下在校学生们的“话题”。检索这几天同学们的“话题”，除了照片，主要有《我和好友们都在玩：公主日记、猜歌王、暴风王座，超过1000万人热玩，立即去玩》、《楚天都市报讯：正在行驶的公交车上，一男子突然亮出刀来，向身边的乘客要钱》、《新款婚纱到货：后续还有新品，亲们快来体验免费试穿吧》、《娱乐八卦：看完这期的“花少”想把许晴这个“文物”交给国家》、《人生最厉害的10句名言！让你大彻大悟！！》……

    把这些“话题”与《中国青年报》上的“话题”进行一下比较，孰高孰低便见分晓。美术家陈丹青前不久写过一篇短文《浪漫泼辣的校园记忆已经丢了》，提出了“表达意识”这个概念：

80后、90后是我见过最乖、最被动、最有悖青春

本能、最缺乏表达意识的两代人，和“垮掉的一代”比，和嬉皮士比，更是笑话。

 

陈丹青说话激愤，话躁理不糙。最缺乏“表达意识”是什么意思？在我看来，就是缺乏创造“话题”的能力，人云亦云，重复商业、重复小报和娱乐新闻的陈词滥调，顺着别人开启的“话题”，发些低级趣味的议论，没有自己的思想和趣味，说些称不上“话题”的话题，成为了陈丹青批评的“最乖、最被动、最有悖青春本能”的人（其实，不单是学生，老师中也有这样的人）。造成缺乏“话题”能力的原因，从哲学上看，是精神能力缺乏，也就是缺乏辨别力、归纳抽象力，贴着庸常地面思维。恩格斯曾说，人的贫困根源在精神贫困。今天，精神贫困的表现之一是失去创造“话题”的能力。从发展心理学看，能够创造“话题”就是具有“同化学习”能力，是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到已有的认知结构中，就像消化系统就营养物吸收一样。反之，不能辨别和创造“话题”，只有复述，就是“顺应学习”。就本质而言，同化是指个体对环境的作用；顺化是指环境对个体的作用。我们教材中有毛泽东诗词《沁园春·长沙》，当年青年毛泽东在橘子洲头，指点江山，激扬文字，是充分的“表达意识”。同样从旧中国走过来的人，同样见过长沙橘子洲头，不下千千万万人。唯独毛泽东开创了马克思主义中国化的崭新“话题”，这个例子，说明创造“话题”的深度和高度，能够反映出心理和精神的强大程度。

    不重复别人的话题，要创造话题，要有自己的“表达意识”，这对于我们普通人的生活一样有意义。意识是意识到的对象，思想是思想着的内容。青年毛泽东在湖南师范橱窗写专栏，在《湘江评论》发表社论，是用他的思想和精神的利剑进入公共空间，在穿越旧中国，而不是做装载“人生格言”的大箩筐，做消费“被侮辱者被损害者”故事的泪眼袋。

    不一样的青春首先有不一样的“话题”，一个有为青年应该是最善于以“话题”穿透社会、穿透人生的人。

（2015-10-26）