王桂宏：大学语文第一课
课程详情（请打开视频链接）
https://www.icourse163.org/course/0501CAZTC001-1002996001#/info
课程评价
你渴望拥有话语权吗？你期待提升汉语言文字运用能力吗？你愿在众声喧哗中成为独特的言语生命吗？请及时更新您的大脑汉语语用系统！本课程便是一门帮您迅速整合已有言语经验，升阶言语智慧，提升阅读、体悟、思辨、表达能力的汉语语用素养升级课程！让知、言、行合一，助力言语生命的诞生！
—— 课程团队
课程概述
大学语文——助力言语生命诞生，是一门汉语母语语用素养统整升阶课程。隶属各专业公共必修课程模块。学习内容包含言语之道、阅读之道、思辨之道等八个单元，共32学时，每学时视频时长15分钟左右，全部课程视频学习时间合计8小时左右。
本课程旨在为即将走向社会的大学生及社会成人学习者提供经典、实用的研习文本，帮助学习者迅速搭建阅读、体悟、思辨、表达的脚手架，形成同世界、同自我、同他人建构关系、展开对话、立言立命的能力。
本课程基于建构主义语言观，主张每个人都是需要运用语言符号进行思维和行动的言语生命。汉语母语不单是交流与思维的工具，而是每个社会化的个体心智世界的建构物、创造物。它伴随语境变迁和个体的价值观假设、思维假定、心理定式等，在关系编织、意义生成、语言形式的选择锤炼中，不断被创意表达为丰富的言语。大学语文的种概念特征可用体悟性、思辨性、建构性概括。大学语文学习需要在语用实践中不断积累整合自己的言语经验，建构升级自己的言语智慧，做到读书、表达、语用综合活动三实践结合。
课程采用在线视频自学与课堂交流翻转、或线下自主研修、打造校际学习共同体等多种混合式学习方式。
课程考核注重过程性评价与目标性评价相结合。
授课目标
通过引领学习者开展阅读、体悟、思辨、表达等语文学习活动，唤醒其对祖国语言文字的热爱，激活其本真鲜活的言语经验，在具有体悟性、反思性、建设性的语用活动综合实践中，把握汉语言表达的逻辑密码，提升文化品位及审美情趣，促进情感态度、思维方式、读书习惯、思想境界、问题解决和表达能力等的圆融提升，发展同自我、同他人、同世界展开对话、建构关系、立言立命的能力。落实立德树人根本任务，增强中华文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观。为每个青春生命的精神成长、独立丰盈、事业成功、生活幸福助推加力。
1．明德成人。领悟体验格物致知、慎独修身、博学、审问、慎思、明辨、笃行的中华传统明德成人终身学习智慧。
2．坚定中华文化自信。诵读中华优秀文化经典，体会汉字中蕴涵的思想文化密码，经典中缄默着的生命情志、灵魂道说，吸纳人类智慧精华，尊重辨识多元文化。
3．建构核心语用知识体系。借助思维导图等学习工具搭建大脑核心语用知识体系，实现对语境、语脉、语感、语体等言语表达要素的策略性认知，进入语用知识的默会状态。
4．发展多元思维能力。丰富思维向度，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成智慧思辨、科学探究的语言表达态度。
5．掌握各类阅读策略。在经典诵读、样本解析、比较阅读、批判阅读、专题探究等阅读教学活动中，引领学生由读一篇到读一本、读一类、读某个作者、某个专题，获得阅读策略的直接体悟。
6．开展语用活动综合实践。能根据学习、工作及日常生活需要，将人文分割的听说读写技能训练统合到对话、访谈、调查报告、学术论文、申论、总结等语言表达活动中综合实践。
7．习得核心语用素养。在现实生活及虚拟网络等各类交际活动中，能结合语境倾听理解，精当、精妙地表达观点。学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
8．学会利用技术工具获取学习资源。学会使用文本资源、技术工具等展开自主探究学习，基本具备搜集整理资料信息、独立阐述观点和解决问题的能力。
课程大纲
1.导言及第一单元大学之道（4学时）
1.1 导言：为自己的生命立传
1.2 概念地图：言语之道
1.3课文示例：经典解读《四书选读》
1.4语用活动综合实践：学习者与教育者的对话
单元重点：四书经典解读，核心语用知识支架搭建
教学难点：大学、中庸语脉辨析；对话观的理解与实践
2.第二单元书香盈袖（3学时）
2.1概念地图：阅读之道
2.2课文示例：经典解读《文心雕龙·知音》
2.3语用活动综合实践：读书报告会
本单元的重点：阅读的策略，读书的方法
难点：掌握不同类型阅读策略，培养读书习惯
3.第三单元道法自然（4学时）
3.1概念地图：自然之道
3.2课文示例：经典诵读《老子》
3.3课文示例：品读《渐》
3.4语用活动综合实践：校园环境与精神成长
本单元的重点：观法自然格物致知方略
难点：天人关系辨析；观察、体悟策略
4.第四单元 社会经纬（4学时）
4.1概念地图：社会之道
4.2课文示例：精读解析《西湖七月半》
4.3课文示例：群文阅读《窗》《钱》《十二点的列车》
4.4语用活动综合实践：社会热点问题透视
本单元的重点：社会及社会人认知，社会心理认知核心概念支架搭建
难点：社会认知及社会人心理解读
5.第五单元 赤子情怀（5学时）
5.1概念地图：情感之道
5.2课文示例：经典阅读《楚辞》
5.3课文示例：专题阅读唐诗
5.4课文示例：专题阅读宋词
5.5语用活动综合实践：情与爱的追问
本单元的重点：中国文学发展脉络；人类美好情感体味
难点：中华文化诗意表达品味，自我情感认知
6.第六单元 智慧思辨（4学时）
6.1概念地图：思辨之道
6.2课文示例：精讲精练《战国策》《子贡游说》
6.3课文示例：整本书阅读《庄子》
6.4语用活动综合实践：竞聘面试情境化演练
本单元的重点：中外智者的智慧思辨；思辨的方式方法
难点：自我思辨意识及思辨能力培养
7.第七单元 科学求索（4学时）
7.1概念地图：探究之道
7.2课文示例：解读《数学和中国文学的比较》
7.3课文示例：阅读讨论《传媒即思维》
7.4语用活动综合实践：学术论文写作规范
本单元的重点：数学和文学的比较；科学探究的主要方法
难点：科学人文精神辨析，学术论文写作
8.第八单元 诗意栖居（4学时）
8.1概念地图：审美之道
8.2课文示例：品读《茶经》
8.3课文示例：品读《论游览》
8.4语用活动综合实践：三人畅谈生涯规划
本单元的重点：谈美
难点：审美情趣培养、生涯规划
预备知识
具备日常熟练使用汉语母语表情达意的习惯，具有丰富的日常语用经验；
或是学习过《语文》《汉语口语表达》《普通话》《写作》等汉语言相关课程。
证书要求
1.大学生学习者一般随学校课程设置及考核要求纳入个人学分体系，无需单独申请证书。
2.社会成人学习者及大学生自主选修课程者，完成课程学习任务，考核成绩合格，如需打印证书，请留言与在线客服联系。
3.综合测评满分100分,按分数高低颁发优秀、合格二级证书，优秀：90-100分；合格：70-89分。70分之下建议重修。
参考资料
[1]韩品玉王桂宏.大学语文学本[M].北京:人民出版社,2015.
[2]陈洪.大学语文[M].北京:高等教育出版社,2009.
[3] 陈宇.职业汉语教程[M].北京:北京大学出版社,2007.
[4] 王荣生.语文课程论基础[M].上海:上海教育出版社,2013.
[5]潘新和.语文：人的确证[M].上海:上海三联书店,2013.
[6]佐藤学.学习的快乐——走向对话[M].北京:教育科学出版社,2004.
[7]钟志贤.信息化教学模式[M].北京:教育科学出版社,2005.
常见问题
1Q : 课程适宜哪些人学习？
A : 课程适宜亟待提升自己语言表达能力的成人学习者，面向大学生及社会学习者同时开放。
2Q : 课程学习时间需要多久？
A : 课程试运行期面向社会学习者及处在假期大学生，两周更新一个单元。课程正式运行后随高校年度学期开放，一般在一学期十六周内完成整轮学习。
3Q : 课程学习过程中有何要求？
A : 就像考驾照必须先通过文考、由教练场地指导各种技术、最后路考需将起步、加速、掉头、停车等动作一气呵成一样，课程学习过程中要定期观看视频（相当于文考在头脑中建立规则概念地图、接受教练指导），参与论坛交流及语用活动综合实践（相当于自己驾驶上路，自主化用技巧）。
4Q : 学习成绩优异者有何奖励？
A : 对于论坛交流、作品分享中脱颖而出的学习者，会推荐发表，或为其召开网络专题作品研讨会。
5Q : 论坛 发表言论有何要求？
A : 学习者无论是参与论坛讨论交流，还是上传自己的作品，必须围绕本课主题，做到语言文明，不能出现污言秽语、政治立场错误的言论。
