李美君：聆听大语之声
2019年11月30日，由福建省、湖北省、陕西省、浙江省四省大学语文研究会联合主办，厦门理工学院时尚学院、福建省省级社科基地·福建工程学院地方文献整理研究中心承办，厦门理工学院社科联、厦门市思明区金榜书院协办的第三届“全国大学语文论坛”在厦门市金榜学堂开幕。
开 幕 式
开幕式嘉宾名单
全国大学语文研究会副会长、秘书长程华平教授
全国大学语文研究会副会长、浙江省大学语文研究会会长陶然教授
中国写作学会名誉副会长、福建省写作学会会长潘新和教授
全国大学语文研究会副会长、湖北省大学语文研究会会长杨建波教授
全国大学语文研究会副会长何二元教授
陕西省大学语文研究会会长吴宝玲教授
福建省大学语文研究会会长朱晓慧教授
《汉字文化》莫笑牛总编
厦门理工学院校长助理陈丽安教授
厦门理工学院时尚学院党委书记郭志钦研究员
厦门理工学院时尚学院院长、福建省大学语文研究会副会长郭肖华教授
厦门理工学院校长助理陈丽安教授对与会嘉宾的到来表示由衷的感谢与热烈的欢迎。
她表示，厦门理工学院坚持探索“产学融合、校企合作、对外合作”三位一体的服务国家和地方的发展道路，本次论坛是理工学院向全国高校同行交流和学习的机会。同时，福建省大学语文研究会关注福建省大学语文课程发展，着力推动大学语文高效课堂建设与改革探索，带动了福建省高校大学生人文素养的提升。
最后，陈丽安教授感谢主办方和各位专家学者对厦门理工学院的认可与信任，预祝本次论坛及系列活动圆满成功。
全国大学语文研究会副会长、秘书长程华平教授致辞。他表示，“全国大学语文论坛”为全国大学语文教师提供了相互交流的机会，每届论坛的举办都取得了大家有目共睹的好成绩。
在今后的大学语文研究，大学语文教师要走出一昧普及知识的误区，既要学会向古人借取智慧，抓取教育的核心，做与“人”息息相关的教育，也要善于运用新媒体去发掘语文的潜力。
严冰教授代替由于身体抱恙遗憾未能前来参与论坛。
全国大学语文研究会副会长、湖北省大学语文研究会会长杨建波教授致辞。字里行间饱含对来宾们的欢迎以及对承办本届论坛的福建省大学语文研究会及厦门理工学院的真诚感谢。杨建波教授表达了对大学语文的高度认可。她认为“语言”是大学语文的本质属性和安身立命之本，大学语文能够承担传承汉语文化的重任，各位大学语文教师应以优质的教学和良好的口碑，守住大学语文教育的阵地。
主题报告
中国写作学会名誉副会长、福建省写作学会会长潘新和教授进行了题为《传统母语教育精神：立人以立言》的主题报告。
潘新和教授以“不学诗，无以言”为例，从三个方面对其进行解读，并由此引入到“立人以立言”的话题，表明其实质是通识、博雅教育，是为人格养成、精神建构立本，知识、技能是末，不应本末倒置。
潘新和教授还以《大学》《孟子》《春秋》《论语》等经典著作里的语句为例，向大家阐述了何为“立人”、“立言”，如何“立人”、“立言”，让大家深刻体会到了中国语言文化的博大精深。
潘新和教授表示，希望大家领悟其中的奥秘，在大学语文上的造诣更上一层楼。 同时，潘新和教授还为大家献上了传统母语教育的六字箴言：率“性”、立“志”、修“德”、养“气”、明“理”、悟“道”。
大会发言
陶然教授认为在通识教育发展和网络教育兴盛的新环境下，传统教学模式面临较大的挑战。而大学语文课程如何定位显得尤其重要。陶教授提出应将大学语文类课程定位为人文课程群落中的基础层，并与相关课程展开联动。
大学语文教师应具备一定的专业背景，通过建设大规模的经典课程群落，让专业教师介入大学语文教学以此保证课程的学术性、高质量以及与专业课程的衔接。他还认为不同的院校应根据各自的需求，探索独特的课程建设道路。
何二元副教授认为大学语文现在面临非常好的时机：去年，教育部发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，有九大专业类都规定必修大学语文课；今年又发布了《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，规定高职院校要将大学语文列为必修课或限定选修课。
今年全国两会上，王灿龙委员提交了“推进大学语文课程改革，加强大学语文素质教育”的提案，《汉字文化》连续两期发表全国大学语文教师的附议文章，最近，教育部“教提案”第177号文件详细回复了这一提案，表示今后教育部将进一步强化大学语文教学地位，深化大学语文教学大纲、课程内容、教学方法、考评体系，提高大学语文教学质量。
在教育部文件精神鼓舞下，各地开始组织大学语文师资国培工作，重庆市的国培刚刚结束，黑龙江省的国培正在进行中，何二元教授就是刚刚从哈尔滨讲课然后直飞厦门的。凡此种种，可以套用一句俗话：大学语文的春天来到了！
莫笑牛总编根据全国大学语文研究会何二元副会长的意见在《汉字文化》杂志开辟的大学语文建设专栏，适应了大学语文教育教学发展的需要，深受大学师生欢迎他通过ppt向大家详细地展示了《汉字文化》杂志对全国大学语文论坛的大力支持。
杂志中有对大学语文领军人物的宣传以及对各地大学活动的详细报道，字里行间透露出对大学语文的美好展望，也让大家感受到更多关于大学语文的希望与力量。
郭肖华教授借助歌曲、典故、诗句，用独特的演讲方式讲述如何从一首歌看一座城市的文化气质，如何通过通感的方式去感受一座城，并将通感的方式运用到文学创作中，让各种感觉、表象交叠、转化、渗透、互通，形成一种“感觉挪移”，以至于“鼻有尝音之察，耳有嗅息之神”，让文学的世界里，声音也能够产生气味。
郭肖华教授风趣的演讲让现场气氛更加活跃，也让大家深深感受到来自厦门这座城市的热情，激发了大家对厦门这座城市的喜爱与好奇。
毕耕教授从古典诗文吟诵与吟唱的角度，探讨大学语文的教学方法与技巧。他认为，“吟唱”与“吟诵”无论是在词义上还是在使用中都非常相近，但是它们也有区别。“吟诵”更加倾向于背诵，而“吟唱”则是根据一定的曲调唱出来，更具有诗歌的特性。
毕耕教授还现场为大家吟唱了李商隐的《锦瑟》与《论语》《大学》中的经典语句，让大家更加近距离地感受到了吟唱的魅力，使大家对语文这门学科产生了更加浓厚的兴趣。
分组研讨
本届论坛以“大学语文四十年：追溯历史与回应新机”、“文化自信与大学语文”、“现代教育技术手段视野下的大学语文教育”、“语文高考改革对大学语文的冲击与大学语文的回应”、“建构大学语文地方学派的思考”、“大学语文教材教法研究”作为议题，各省与会代表分为三个小组宣读论文并分别推选一位代表进行集中汇报。
与会代表们就论坛议题各抒自见，展开激烈讨论，多维度的观点在此碰撞出知识的火花。
集中交流
桓晓红副教授表示，大家在有限的发言时间里各抒己见、各展风采，相继发表了对大学语文的课程改革，教材建设，教学要求、目标和方法，教学人才培养乃至团队建设等方面的探讨，涉及到的有宏观也有微观层面的问题。
简而要言，有从语符审美与文化蕴涵层面探讨大学语文教学策略的，有从道和术角度探讨大学语文课程的切入点和归宿的，有分享本校在课程和教材建设方面的独特做法的，有对自己新颖的教学模式进行介绍和反思的，有再探讨大语文观的，也有对大学语文工具性内涵及课程使命进行重新解读与界定的，还有从当下大学语文发展的趋向出发指出大学语文的根本在陶养人心的，更有大学语文教学既要关照到与地方特色文化的有机结合又要避免极端化片面化的思想碰撞。
整个小组讨论精彩纷呈、火花频绽，充分见证出“大语人”的家国情怀和使命担当。
桓晓红副教授说：“这让我受益匪浅，得到了许多启发，也开拓了思路。我相信在今后的教学中我们能够更好地发扬大语精神，干好大语事业。我深感我也坚信我们大语人会一如既往地在路上、在探拓、在担当。”
陈锦老师代表第二小组发言。第二小组代表年龄跨度从50后一直到90后，讨论可以说是“百花齐放，百家争鸣”。
他说，“我们的大学语文老师真的是三头六臂、武艺高强，在大学语文这个大课程名称之下，根据各自学校的特点和学情，可以上文学欣赏课，可以上演讲与口才课，可以上沟通与写作课，还可以上音乐欣赏、影视欣赏课。可见，大学语文它没法制定统一的学科标准。各个学校情况不一样，有211、985的综合性大学，有音乐、医学等专科学院，还有大量的涵盖各专业的高职院校，学生的进口基础不一样，我们只能从出口去考虑，经过了高等教育，我们的学生应该具有什么样的能力，比如沟通表达能力、思考判断审美能力等。大学语文应该是一门通识基础课程。”
张宁老师说，第三组主要围绕 “大学语文构建地方学派”、“军队院校大学语文课程建设”、“医学类院校大学语文课程建设”、“高职院校大学语文课程建设”四个方面进行讨论，在讨论中有困惑求解，有经验分享，也有中肯的建议提议，来自七个省的大学语文老师们进行了精彩的交流探讨。
就构建大学语文地方学派这一问题，本组代表基本达成共识：处在不同地域高校的大学语文课程，结合地域文化特点，在内容上可以丰富大学语文的内涵，但必须保持大学语文课程的本质属性。
换届环节
作为福建省大学语文研究会新会长的常彬教授发言。她强调了大学语文的重要性，认为大学语文应当作为一门必修课程，因为学习大学语文不仅能够培养当今大学生的人文素养，还能促进当代大学生对我国传统文化的了解，同时陈教授对大学语文论坛也表示了高度的支持，认为这样的会议能够让各地的老师们交流学习，将自己的教学经验分享给大家，有效地升了大学语文教育的质量与水平。
在大学语文学习的漫漫长路之中，有人在喧嚣中登场，也有人在静默中退出，不变的是大家对大学语文的热爱与希冀。
这场思想碰撞的盛宴在临近夜晚时结束
但我们都深知大学语文的征途才刚刚开始
本届“全国大学语文论坛”精彩仍将继续
文字：李美君
图片：李明、徐佳
排版：蔡贞
责编：蔡莎莎
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