谭帆：《大学语文论坛》卷首语

全国大学语文研究会会长谭帆

即将问世，我们的“大学语文”终于有了自己的园地。这是我们期盼很久的一件大事，一件好事！是值得每一位“大学语文人”高兴的。在《论坛》即将出版之际，杨建波老师希望我也说几句作为《论坛》的卷首语，以下我便糅合前几届年会的发言内容略作陈述：

大学之需要“语文”，一方面受传统的影响，20世纪50年代以前，“大一国文”是中国大学的必修课程，在高等教育中曾产生过积极影响；另一方面则来自于现实的需要，“语文”自小学到中学均为必读课程，学生修读“语文”的时间不可谓不长，对学生的影响不可谓不大，但长期的应试教育所产生的弊端已日益明显，以考试为目的，以成绩为标杆，已深深影响了本来应为素质养成和能力培养的语文教育。而大学开设“语文”正避开了语文的“应试性”，让语文在很大程度上回归到语文的本然特性，大学之需要“语文”正是由于这种相对的“无功利性”，她对国民素质的培养、母语水准的提升必将产生越来越大的作用。

大学语文走到今天是不容易的，我们有过坎坷、有过艰辛、有过生存的压力，假如这三十多年我们以每一个十年作为一个基数的话，那第一个十年可以说是起步和发展的十年，非常辉煌；第二个十年是痛苦的十年，大学语文逐步边缘化，大学语文老师的心态严重失衡、彷徨；第三个十年慢慢走向了正轨，我们走出了危机，走向了成熟。而现在正是第四个十年。我们“生存”的压力可以说是越来越小了，但我们仍然任重道远，未来还有许多工作值得我们去做，为此，我谨提三点建议：

第一，为了提升我们学科的实力，为了发展我们的大学语文，我们大学语文教师要提高自己的学术素养。其实一个学科也好，一门课也好，真正发展的核心是我们教师，没好的教师哪来好的教学？我这里不提学术，我提学术素养，因为提学术的话，大家马上想到的是课题和论文。这些外在的东西，我们也要，我们也要去竞争，我们也要去获得。但作为一个大学语文教师来说，更重要的是素养，是学术的素养。大学语文有它的特殊性，我们不能以一个二级学科来加以比拟，甚至我们也不能与一个一级学科来比。大学语文实际上超越了二级学科，也超越了一级学科。我们要读哲学，要读历史，要读艺术，要读文学，这些都应该融汇在我们的教学里面，都应该在我们教师的素养上体现出来。所以，要做好一个大学语文教师，我们要好好读书，好好把自己的修养提上去。我想，一个好的大学语文教师，无非应具备三方面的素质：是一个读书“种子”；有相应的专业背景；热爱教学、热爱学生。而做一个读书“种子”无疑是成为一个优秀大学语文教师的首要条件。
     第二，我们要发展大学语文这一我们共同的事业，我们有好多的基础性工作可以做，如学术层面的，如资料层面的。比如说，从民国时期的大一国文到我们现在的大学语文，这中间是怎么过来的，我们可以梳理它的历史，而梳理它的历史，也是我们建立一个学科的必要准备。这些工作现在陆陆续续在做，但我们规模可以做得更大一点，我们还可以编文选，把民国以来留下经典痕迹的文章收集起来。再如教材研究，教材建设是大学语文三十年来成果最为明显的一个领域，影响非常大，如果光从数量的角度看，三十年来我们大学语文的教材建设成果可以说是非常“辉煌”，甚至“辉煌”得令人瞠目结舌，据不完全统计，三十年来我们的大学语文教材总数1400余种，其中有不少好的教材，但确实良莠不齐，质量不一。教材是一门课程的重要组成部分，我们希望不要把教材捆绑在“功利车”上，提倡精品，追求精品，让教材真正为教学服务，这是对学生的负责、对教学的负责，更是对历史的负责。这么一个非常庞大的研究对象，值得我们好好去做。

第三，我们的大学语文教师要真正全身心地投入到教学中去，以教学作为我们生命的一个部分。而把教学作为我们的生命事业来看待，实际上就是将育人成为我们大学语文教学的一种文化，有这么一个高度，有这么一种精神，我们就能够把大学语文做得更好。假如我们有了这么一种文化，有了我们高素质的老师，有了我们扎实的研究基础，我们大学语文的发展会是非常可喜的，我们大学语文的春天也一定会来的。

最后感谢以杨建波教授为带头人的湖北大学语文学会的老师们，正是他们的不懈坚持和辛勤工作才使《论坛》顺利出版。同时，我们也要感谢华东师范大学出版社的慷慨相助，华东师范大学出版社可以说与大学语文相伴而行，见证了大学语文事业的发展。