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胡春润:李锐《锄》教学参考资料

作者:胡春润 文章来源:本站 点击次数:225 次   更新时间:2020/12/6 文章录入:珍珠鸟


【教学要求】

1.体察六安爷的内心世界,分析其人物形象。

2.你是怎样理解工业文明与农业文明的冲突碰撞,及其冲击给农民生活方式带来的影响?

3.品味小说中淡淡的哀伤与不可言喻的忧愁。

4.分析小说的语言特色。

【教学建议】

1.阅读李锐《太平风物》之《前言——农具的教育》,重点了解:一是李锐创作农具系列小说的动机及目的,二是把握其语言特色及创作特色——“超文本拼贴”。

2.阅读《锄》正文前的图片与文字,并将其介绍给学生,如此学生对原文才能了然于心。图片则可通过PPT展示。

3.引导学生涵泳文中语言平实而语意深远的句子。

【课文说明】

一、内容层次分析

小说以空行的形式自动切分为三部分。

第一部分(从开头至“六安爷的锄头在百亩园最后的风景中留下最后的耕耘”),主要是通过叙述半瞎的六安爷连日来循环往复的锄地行为,交代百亩园的历史变迁,以及这种变化在六安爷内心所引起的巨大情感冲击。小说以六安爷与村民们的日常对话场面发端,以百亩园由农田而变工厂的巨变作结,既反映出六安爷与村民间即融洽又隔膜的关系,也反映出农业文明的衰落之态和六安爷的应变之策。“我不是锄地,我是过瘾”,万千感慨尽在平平淡淡的话语之中,令人心颤。

第二部分(“现在,劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛”至“也无所谓看见看不见”),叙写六安爷在百亩园的辛勤劳作,深刻昭示六安爷的内心世界。六安爷明知百亩园已被收购,不复为自己(村民)所有;明知“锄地”行为在村民眼中显得古怪另类而不被理解;明知锄地间苗也不可能等来最后的收获……然而,倔强、执着的六安爷,心思细腻的六安爷,心重不外露的六安爷,情感丰沛的六安爷,洞明世事的六安爷,我行我素的六安爷,仍一如既往的日复一日的到百亩园锄地“过瘾”,孤独地作着“无效”的耕耘,成为百亩园中最后的最美的风景。小说通过六安爷及其所感知的百亩园风物的描写,揭示六安爷在“大势所趋”(农业衰败,工业兴起并逐渐蚕食农业)时内心的不舍与忧伤、静穆与从容、孤独享受

第三部分,小说最后一段,叙写百亩园被推土机推平建厂的最终命运。值得一说的是,结尾并未着力描写百亩园被铲平的画面,相反却描绘了一幅欣欣向荣,禾苗丰茂的田园美景,只是这一切都将不复存在了。这也是欧·亨利式的结尾。“这世界上有的东西只用眼睛是永远也看不清楚的”,诚哉斯言!

历史潮流已不可阻挡,而在这滚滚向前的历史洪流中,被淹没的农田、农民、农村的命运是好是坏,是幸是悲,仍需历史检验。只是生活在其中的人们只能随历史潮流而动,无论正确与否,个体的力量实在是太微不足道了。

二、语言特色

1.小说语言朴实,接近口语。这在小说中处处可见,尤其是文章介绍百亩园的一大段,直逼村语村言,叹为观止。小说有时甚至对同一词语反复加以使用,如“平静”“千百年”等,并不使人觉得重复累赘,相反觉得格外兴味悠长。

2.语言朴实而有哲思。小说语言虽说朴实无华、通俗易懂,但这些浅易的语言中不乏生活的哲思,令人警醒,余味悠长。如“我不是锄地,我是过瘾”,“这世界上有的东西只用眼睛是永远也看不清楚的”,“这个安静的世界无所谓黑天白天,也无所谓看见看不见”,都包含着对生活的哲理情思,值得细细品味。

三、《锄》正文前的图片与文字